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文献来源:
出版时间 :
教你的孩子如何思考
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787203061496
  • 作      者:
    (英)爱德华·德·博诺(Edward de Bono)著
  • 出 版 社 :
    山西人民出版社
  • 出版日期:
    2008
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编辑推荐
  ★ 德·博诺思维课带来的四大能力提升
  一、沟通能力(与父母的充分沟通,与同学的有效合作)
  二、学习能力(端正学习态度、提高学习兴趣、强调计划性)
  三、自立能力(独立思考、判断和决定,摆脱依赖心理、学会自我约束)
  四、表达能力(书面和口头表达能力,提高写作能力和作文水平)
  
  ★ 北京三帆中学(北师大二附初中部)、北京大学附中、北师大附属实验中学、北京建华实验小学、北京理工大学等大中小学校均已开设德?博诺思维课。
  ★ 全球50多个国家上千万孩子同步使用。
  ★ 顶尖学校培养优等生的秘密武器,增进家长和孩子沟通的实用指南。
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作者简介
  爱德华·德·博诺博士,先后任教于牛津大学、伦敦大学、剑桥大学和哈佛大学。他是创造性思维领域举世公认的权威,被尊称为全球“创新思维之父”。现任剑桥大学思维基金会主席。
  德·博诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征。他发明的“水平思考法”(LatemlThinking)一词被收入权威的《牛津英语大词典》。国际天文学组织用他的名字给一颗行星命名,欧洲创新协会将他列为历史上对人类贡献最大的250人之一。
  德·博诺已出版的著作有62种,代表作《六顶思考帽》和《水平思考法》被译成37种语言,行销54个国家。诸多著名跨国公司总裁、三位诺贝尔奖得主及世界各个领域的精英对他的著作推崇备至。
  德·博诺的思维训练在全世界50多个国家的政界、企业界和教育界得到了广泛的推广和肯定。从世界知名的大公司,到4岁的孩童,他的思考工具都得到了有效的运用。
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内容介绍
  教你的孩子如何思考》是一本通过简单、实用、有趣的思考工具来把思考方法教给孩子的工具书。书中介绍了世界思维大师爱德华?德?博诺精心设计的多种思考工具及使用方法,如六顶思考帽、PMI、CAF、FlP、C&S等,并且提供了大量的思考练习。这些思考工具非常简单、好用,孩子们学习之后立刻就能使用。通过全世界50多个国家(包括中国)上千万孩子的学习和使用证明,这些思考工具和方法对于提高孩子的沟通能力、学习能力、自立能力、表达能力等,都有十分显著的提升作用。
  本书适用年龄:大部分方法适合9岁以上的孩子(小学高年级、中学,以及大学)。
  本书是世界思维大师献给孩子们的珍贵礼物,更是一本家庭教育的必读书。
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精彩书评
  德·博诺的思维方法已经广受学生和老师们的欢迎,它真的能帮助人们变得更有创造力。在诺贝尔奖得主研讨会陷入僵局时,我亲眼看见它发挥了作用。

  ——希尔顿·李·格拉萧,1979年诺贝尔物理奖获得者

  我是他的崇拜者,在信息经济时代,每一个人都必须依靠强大的思维方式才能生存。

  ——斯卡雷,苹果电脑公司前总裁

  家长评语

  

  北京三帆中学初二  余涵同学的家长:

  我深感这门课程对余涵帮助很大。她能够较好地应用这种思维方式,使其在学习、生活及思考问题等方面,不仅顺利完成了由小学到初中的过渡,而且通过学习和探索,在以上各方面得到不断提高,并形成了良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、健身习惯和思维习惯。通过学习这门课程,我对余涵的感觉是:孩子好像比以前更加聪明了、做事情更加严谨了、考虑问题更加周全缜密了。

  

  北京顺义李桥中心小学五年级  郭烨禹同学的家长:

  自从学了思维课,孩子的学习兴趣更高了,以前那种毛毛燥燥的习惯也不那么严重了,总要用思维工具分析一会儿才去做。有的时候,她遇到了困难,以前总是问我,但现在她会用思维工具分析,把事情解决得更好。以前她如果想要什么东西,我不给她买,她只会鬼哭狼嚎地求我,或者哭个没完没了。现在,她会先考虑得更全面、具体,有把握了才来找我。孩子变得更有自立性,说话更有说服力了。

  

  北京师范大学附属实验中学高一  周宓同学的家长:

  通过训练,养成科学思维习惯,这对孩子尽快成熟又非常好的帮助。通过利弊分析,可以有利于学生从正反面看待问题并提出解决问题的办法,这样举一反三,非常有益于孩子成长进步。

  

  北京顺义李桥中心小学六年级  王鑫同学的家长:

  自从开展了思维课以后,我的孩子在家里知道为我们做一些事情了。有时候,还给我们讲一些大道理,真把我们说得心服口服。我想这都是思维课的功劳,让孩子变得懂事明理,这时候我才发觉孩子长大了。比如:我常吸烟,但是他妈妈不想让我吸烟。有时为这事,我们还常常对对方都不满意。这时候,孩子就用思维工具PMI帮我分析了一下好处、坏处、创新点。现在我很少吸烟了。这真是思维工具帮了我一个大忙!

  

  

  书摘插图:有插图

  

  中国孩子的收获

  

  假如我们和家长在讨论一个问题,当爸爸或妈妈提出一个观点时,没有学过思维课的人,常常会因为第一感觉不喜欢这个观点而迅速否定,使对方的自尊心受到伤害。而学过思维课的人,会迅速用PMI的思考方式,权衡这个观点的好处与坏处,并思考这个观点的优缺点,如何利用优点,如何对不足之处进行改进,使之更加完善。这样既锻炼了大家的思维的宽度与广度,又增进了我们和父母之间的感情,也许还会因为共同的兴趣点,而使我们突然发现爸爸妈妈其实一直是我们身边非常要好的朋友!

  再比如,当你和你的家人在某件事情上发生争执,没有学过思维课的同学可能会和父母大吵大闹起来,而学过思维课的同学,则可以运用CAF和C&S的思考方式,考虑所有的因素和争吵的结果,从而用理智的方式解决问题。

  思维课的学习对如何正确处理人际关系起着非常重要的作用。

  ——北京三帆中学  王卓  于雪婷

  

  我们都明显的感觉到了发生在我们身边的变化,以前我们待人接物时,不会注意什么小节,但在熟悉了这种有预见性的思维方式后,我们渐渐地开始注意他人的感受,想到他人的看法,越来越尊重他人,这点促进了同学们之间的友谊,还增加了班级中的合作学习气氛。

  ——北京三帆中学初二12班学生  冯实

  

  德?博诺思维训练让我们在学习中受益匪浅。

  在语文方面,通过对PMI思维方法的学习,我们可以分析出课文主人公的优缺点,不会因个人喜好原因而产生片面的看法,从而出现错误……

  有的时候,我们做数学几何题,经常只是片面地进行思考,因此少算、漏算了一些结果,从而付出惨重的代价。不过,我们学习了CAF思维方法之后,我们在原有基础之上,更加深入地掌握了全面思考的方法,从而在做题时思考得更加缜密,很少再出现只考虑部分答案的现象……

  在学习英语的过程中,我们经常会使用到CAF思维方法。例如,在做选择题时,CAF不仅使我们思维缜密,还使我们做题的准确性大幅提高……

  ——北京三帆中学BTV-1学习小组

  

  德?博诺思维工具十分实用,能够广泛应用于生活中。当你觉得一件事物不好想要抛弃它的时候,你可以用到思维工具;当你要去做某一件事的时候,你可以用到思维工具;当你不能决定、十分犹豫的时候,你可以用到思维工具……总之,思维工具无处不在,它能使你的思维更加灵活,使你在人生之路上更加畅通无阻。

  ——北京三帆中学   王一鸣
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精彩书摘
  第二部分 思考的习惯与工具
  木匠和思考者
  ——思考六要素
  我最喜欢用木匠来作为思考者的范例。因为木匠制造东西是按照一步一步的步骤来进行的。木匠对于木头的处理,和我们的思考过程有很多相似之处。
  一、基本操作
  我们可以把木匠的工作步骤总结为三步:
  1.切割
  2.粘结
  3.成形
  切割就是把你想要的那部分与其他的分离开来。思考也是这样,在思考中与“切割”相应的是:抽取、分析、集中焦点、关注,等等。我稍后会对这些概念做进一步解释。
  粘结意味着用胶水、钉子或螺丝将不同的木头组合起来。思考中与之相对应的是:联系、关联、综合、分组、设计,等等。
  成形意味着达成一定的形状,并将它与你脑海中想象的形状进行对比。在思考中与之对应的是:判断、比较、检查、匹配。
  可见,木匠的工作流程并不复杂,操作步骤比较少(实际上还有钻孔、打磨等步骤),但只需通过这几个简单的操作步骤,木匠就能制造出构造复杂的家具。
  二、工县
  在实践中,木匠会使用一些工具来执行这几个基本操作步骤。木匠不会只是说:“我想把这个砍下来。”他会拿起锯子并使用它。几千年来,木匠都是通过使用工具来有效地完成他的工作的。
  我们有锯子、凿子和钻子来切割木头。
  我们有胶水、锤子、钉子、螺丝和螺丝起子来粘结木头。
  我们有刨子和模板来使木头成形。
  同样的道理,我们也有思考的工具。本书就会提供一些这样的工具(比如PMI)。
  木匠通过使用工具掌握了技巧。一旦木匠能够纯熟地使用工具,就可以将这些工具进行不同的组合来处理不同的情况。
  锯子的含义是十分明确的。同样,思考工具也是十分明确的,而且需要我们用明确的态度来对待它们。当你使用锯子时,你使用的是锯子,而不只是一种“切割的方法”。
  三、结构
  有时候。木匠需要把东西固定在某个位置才能干活儿。比如,必须把木头稳定住才能锯它,或者在上面钻孔。为此,我们就需要钳子和工作台。
  当木匠希望把木头粘结起来的时候,就会把木头放在一个叫做“夹具”的结构中,这个结构有助于他进行粘结和建构。
  同样,本书也提供了思考的“结构”。这些结构有助于我们将事物结合在一起,以便于我们进行思考。
  四、态度
  一个木匠通常对自己的工作怀着某种态度,比如,始终追求简单的风格,或者强调家具的耐用持久性。当然,做出结实有力的家具是所有木匠都有的态度。
  同样,一个好的思考者也有影响着自己思考的态度。
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目录
第一部分 本书使用入门
关于作者
本书使用说明
年龄和能力

第二部分 思考的习惯与工具
木匠和思考者
优秀思考者的态度
六顶思考帽
白色思考帽和红色思考帽
黑色思考帽和黄色思考帽
绿色思考帽和蓝色思考帽
六顶思考帽的使用顺序
结果和结论
推进思维或平行思维
逻辑和感知
CAF
APC
价值观
OPV
C&S
PMI
焦点和意图
AGO
FIP
第一次总结回顾

第三部分 思考的过程与原则
宽泛和细节
基本的思考操作
真理、逻辑和批判性思维
在什么情况下?
假设、猜测和“刺激”
水平思考
“刺激”和Po
移动
随机词
第二次总结回顾
思考的原则

第四部分 思考的结构与情况
结构和情况
TO/LOPOSO/GO
争论和分歧
问题和任务
决定和选择
第三次总结回顾

第五部分 有趣的思考游戏
报纸练习
十分钟思考游戏
绘画法
最后的话
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