洪明，（1971-）女，汉族，浙江金华人，上海外国语大学外国语言学及应用语言学博土毕业。现任浙江师范大学外国语学院副院长、副教授，硕士生导师，校优秀中青年骨干教师。主要研究兴趣为英汉对比研究与语篇分析。近年来在《外语教学》、《浙江师范大学学报》、等刊物上发表论文多篇，出版译著《掌握教学技巧》（浙江大学出版社，2006）。主持浙江省哲学社会科学规划后期资助课题1项，浙江省教育厅科研项目1项，浙江省教育科学规划项目1项，并作为主要成员参与国家哲学社会科学基金项目1项。

    向心理论是一个语篇局部连贯理论。该理论描述了语篇的注意焦点、指称方式的选择和语篇的连贯性之间的关系，利用“中心”概念对语篇的连贯性进行解释，通过对连贯语篇片段的语句过渡方式进行优先排序建立语篇局部连贯模式，为语篇分析提供了一个较为理想的连贯性客观评价模式。该模式根据语句过渡方式的分类和排序，即延续过渡优先于保持过渡，保持过渡优先于流畅转换，流畅转换优先于非流畅转换，对语篇片段中各种过渡方式的使用情况进行统计分析，计算该片段连贯性的高低。与其他语篇连贯理论相比，该理论的突出优点在于其具有语句可计算的结构特征，因而可以对连贯性进行量化计算。
    目前英语写作质量评价面临着难以对语篇的连贯性进行客观评价的难题。由于连贯指标一直以来被认为是一个非常主观的指标，语言学界虽然提出了不少语篇连贯理论，但是仍然缺乏对该指标进行量化的办法，向心理论的提出恰好为这一难题提供了解决办法。目前已有研究者如Barzilay&Lapata（2005）、Karamanis（2004，2007）、Miltsakaki（2003）等利用该理论的突出优势在文本自动生成和作文评分等领域进行了连贯性量化评价的应用研究，初步验证了该理论的适用性，也为探索英语写作的连贯评价指标提供了新的思路。

序
前言
表格目录
插图目录
第一章 引论
1.1 研究目的
1.2 研究的内容、方法和目标
1.3 研究向心理论与语篇连贯的意义
1.4 本书的章节安排

第二章 语篇连贯理论概述
2.0 引言
2.1 连贯的定义与相关研究概述
2.2 Halliday&Hasan的衔接与连贯理论
2.3 主位-述位结构理论
2.4 话题-述题结构理论
2.5 Giv n的话题延续性理论
2.6 结语

第三章 向心理论的理论框架和基本论断
3.0 引言
3.1 向心理论的研究目的
3.2 向心理论的理论基础与发展
3.3 向心理论的基本内容
3.4 向心理论的局部连贯理论
3.5 向心理论的相关研究
3.6 向心理论与其他连贯理论的比较
3.7 结语

第四章 向心理论应用于英语写作质量评价的研究方法
4.0 引言
4.1 Miltsakaki关于写作连贯评价的实证研究
4.2 研究设计
4.3 结语

第五章 语句过渡方式与作文成绩的相关性分析
5.0 引言
5.1 主流四分法与成绩的相关性
5.2 七分法与成绩的相关性
5.3 四项原则与成绩的相关性
5.4 三种向心局部连贯模式的对比与分析
5.5 结语

第六章 英语写作中的词汇句法特征评价指标分析
6.0 引言
6.1 英语写作的主要语言特征
6.2 词汇的丰富性
6.3 句法复杂性与成绩相关性
6.4 语言准确性与成绩相关性
6.5 结语

第七章 局部连贯指标与语言特征指标对写作质量的预测力
7.0 引言
7.1 研究方法
7.2 研究结果
7.3 结果与讨论
7.4 结语

第八章 结论与启示
8.1 结论
8.2 理论与应用价值
8.3 本研究的不足与今后的研究方向
参考文献
附录一 2006年全国英语专业四级考试写作试题
附录二 2006年全国英语专业八级考试写作试题
附录三 全国英语专业四级考试写作评分标准
附录四 全国英语专业八级考试写作评分标准
附录五 语料标注样本
附录六 基础数据录入表
附录七 语句过渡方式计算公式