罗月婷，大学文学系毕业，现为台湾某杂志编辑。长期保持对孩子教育的观察和了解，多年执笔幼教专栏，希望能带给天下父母与孩子最好的亲子关系。

    《自信的孩子赢在起跑点》提到的帮助孩子建立自信心的机制，适用于任何家庭，为孩子成长教育过程中出现的现实问题提供了有效的解决方案。如果你的孩子正在经历成长的烦恼，那么，《自信的孩子赢在起跑点》能让你帮助孩子减轻压力，打造自信人生。

    从心理引导到付诸行动
    孩子的责任心会通过他们生活中的言行举止表现出来，因此，培养孩子的责任心也应该从他们生活和学习中的具体事情入手，光靠说教，不可能培养出孩子的责任心和自信心。
    要培育出一个勇敢、自信、有责任感的孩子，让孩子拥有健康的心理，鼓励和运用正确的方式缺一不可。
    当孩子处于劣势
    人的一生免不了会有失意的时候，孩子也不例外。事实上，从很小的时候开始，孩子就会遇到一些挫折和失败，随着年龄增长，不如人意的事会越来越多。如何让孩子正确地面对挫败，不因此失去自信，并且能尽自己的努力去解决它们，是父母和老师时常都会面临的问题。
    一个蹒跚学步的孩子撞到了桌子，疼得大哭，妈妈连忙过去查看孩子哪里被撞伤，然后用力拍打那张桌子：“打这个坏桌子，把我的宝贝撞痛了！”
    一个孩子不小心跌倒了，趴在地上哇哇直哭。这时，大人迫不及待地跑过去把他扶起来，一边拍拍孩子的胸口，一边心痛地说：“乖，不哭不哭，都是地板不好，害你摔了一跤。我们拿锄头把它挖了……”说着说着，还使劲地踩了地板几脚，帮孩子出气。
    这些都是生活中很常见的场景。大人将小孩子的伤痛归罪于不能为自己辩解的桌子和地面，一来转移了孩子的注意力，二则为孩子出了气，很容易就把孩子哄得破涕为笑。但问题在于，大人用这种方法哄孩子时，等于是给孩子一个暗示：撞到、跌倒都不是我的责任。类似的事发生得多了，孩子不免会养成一种推卸责任的习惯。
    如果换一种方法，当孩子撞到桌子时，让孩子想想为什么会撞到；看到孩子跌倒时，鼓励孩子自己勇敢地爬起来，然后引导他们找出跌倒的原因。这样，孩子们会学习反思自己的行为，从自己身上找原因，同时又锻炼了孩子的意志力，提高了他们明辨是非的能力。
    孩子难免会有某些事做得不尽如人意。当他们与同龄的孩子相比处在落后状态时，大人应该对他们“做得不够好”表示轻蔑，还是应该用适当的方法鼓励他们做得更好呢？
    著名科学家爱因斯坦上小学的时候，有一次上完劳作课，同学们都交了自己的作品，只有爱因斯坦没交。第二天，他才送来一张做得很粗陋的小板凳。老师很不满意地说：“我想，世界上不会有比这更糟糕的小板凳了。”爱因斯坦回答：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两张小板凳，举起左手的小板凳说：“这是我第一次做的。”又举起右手的小板凳说：“这是我第二次做的，刚才交的是我第三次做的。虽然不能使人满意，但总比这两张好一些。”
    落后的孩子该不该因自己的差异受到批评，甚至惩罚？这要依据孩子落后的原因而定。所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己不擅长的方面。如果孩子对于自己不擅长的东西已经努力去做了，只是做得不如别人好，那么就不应拿他和优秀的人相比，从而打击他的进取心。
    因为打击并不是使人进步的好方法，对于心智较为脆弱的孩子来说，很可能打击到他的自信心。他会因此以为自己是个“笨蛋”，进而放弃这方面的努力，或者对这类事情产生畏惧，以后尽量回避面对这类问题。如果像爱因斯坦这样，用自己的进步和自己过去的不足来相比，锲而不舍追求进步，对于树立自信心显然会更有好处。
    孩子年龄渐长，心智逐步成熟，此时烦恼也会增加。父母千万不要以为小孩子的烦恼不值一提，过一段时间他们就会忘记。孩子在失意沮丧的时候，其实最需要父母的抚慰，这也正是父母帮助他们塑造坚强个性的大好时机。
    卡恩是个优秀的孩子，学习成绩很好，音乐和绘画才能都不错，参加课外活动也很积极。有一次，他住的城市举办生物竞赛，而且欢迎中学里低年级的学生参加。很多学生都不敢报名，但卡恩认为，凭自己的能力一定能为学校争光，便鼓起勇气参加了。只可惜，最后只得到三等奖，卡恩非常失望，一连好几天都垂头丧气。
    卡恩的爸爸觉得不能让儿子这么消沉下去，找个时间跟卡恩聊起这件事情。
    爸爸：“儿子，还在为那个竞赛的事情不高兴吗？”
    卡恩：“嗯，我为这次竞赛做了很多准备，以为这次一定能得前三名的。”
    爸爸：“虽然成绩不是非常理想，但是毕竟得了奖啊！而且你努力过了，我觉得没有什么好遗憾的。”
    卡恩：“但这个只不过是安慰奖罢了，只要参加的人都会得到，一点意思也没有。”
    爸爸：“我想是因为你事前对自己的期望太高了。你是不是怕这次成绩会影响到你在同学心目中的优等生形象？”
    卡恩：“嗯，有一点吧！”
    爸爸：“那么，你的同学有讽刺过你吗？”
    卡恩：“那倒是没有。”
    爸爸：“你知道吗？虽然你这次没有得奖，但是你的同学仍然是佩服你的，而且你的老师也跟我说过，你很有勇气。这次的生物竞赛，参加的都是全市的优秀学生，而且因为年龄限制比较宽，很多中学生都有参加。我想，你没有取得很好的名次，并不是因为你学习得不够好，而是对手太强了。有些参赛选手比你要多读三四年的书，你输给他们，一点也不丢人。”
    卡恩：“老师也这么说吗？”
    爸爸：“那当然。你能代表你们学校，很多人都非常赞赏你呢！而且，我相信，只要再多给你一点时间，超越那些中学生并不是不可能的事。”
    经过一番谈话，卡恩很快就走出了失意的阴影。
    在孩子需要抚慰和帮助时，父母要及时作出反应，让孩子知道家人对他的支持，父母对他的爱护和关心。不过，此时父母要扮演的是顾问，而解决问题的主角依然是孩子本人。父母需要让孩子明白：父母相信他自己具有相当的智慧和能力，能够打败困难，达成自己的目标，而且自己的事自己办好，不依靠大人，也是他应当承担的一种责任。
    所谓“失败是成功之母”。让孩子在挫折中学习坚强，在解决问题的过程中树立信心，对孩子的成长极有帮助。

前言
第一章 减轻孩子的身心压力
教养孩子必须尽早开始
不同时期的教养特点
爱与梦想
反思与满足
专家指点
建立孩子自由思考的空间
肯定与否定
帮助孩子度过混乱阶段
“天赋”是这样提高的
培养选择能力
专家指点
督促孩子反省自己的行为
反省是一面通透的镜子
生活中的反省效力
提升学习效果的反省方式
专家指点

第二章 改变孩子的有效激励
激励的基本构成
善意的微笑赢得信赖
不能吝惜的赞美
奖励带来的礼遇
专家指点
孩子的对抗：服从与抵制
成人和孩子的立场
正确对待孩子的对抗行为
如何平息孩子的愤怒
专家指点
奖励是一个好方法
制造有趣味的奖励机制
善于发现，善于奖励
避免奖励的负面作用
专家指点

第三章 让孩子承担自己的责任
每一个人的社会角色
孩子的角色要由自己来扮演
与他人的友好交往
给孩子一个最直接的引导
专家指点
……
第四章 让孩子享受学习的快乐
第五章 给成人的建议