温迪·莫格尔，博士，是美国著名的临床心理学家、教育学家和课堂团队领导，担任具有西年历史的灵性及伦理教育委员会的理事，多年来在美国的犹太移民区从事家长学校的亲子教育培训工作，给无数父母、教师、牧师和学校管理者做过讲座，探讨当代生活给我们带来的种种挑战，为教育孩子提供了新的路线圈。

    爱因斯坦、弗洛伊德、门德尔松、毕加索、洛克菲勒、杜拉克……这些如雷贯耳的名人都是犹太人。犹太民族对孩子的教育法，与中国传统家教有某些相似之处。
    《牵手孩子：犹太人学龄后孩子的成长教养》作者温迪·奠格尔在写完《放下孩子》（中文版已于2010年5月由广西科学技术出版社引进出版）后，又经过10年的研究与实践，写下了这部关于学龄后及即将进入青春期孩子的家庭教育经典之作《牵手孩子》。
    作者延续《放下孩子》幽默生动的语言风格，当孩子变得叛逆、无礼、懒惰、懦弱、被不良诱惑吸引、追求物质享受、不懂得感恩、学习下降……这些令家长头疼万分的成长问题，作者总结了犹太教的教育理念，又一次帮助父母以健康的心态和智慧去面对与解决。
    原书名为《家有中等生》，寓意为这一时期的孩子或多或少都会令家长失望，有的父母甚至会放弃对自己孩子的教育，作者通过《牵手孩子：犹太人学龄后孩子的成长教养》告诉父母，这是孩子成长的必经阶段。而这一时期父母不要放弃孩子，要成为他们最信赖与可靠的朋友，与他们牵手，一起走过，迎接美好的未来！

    温透·莫格尔非常理解父母养育孩子的艰辛，因此，在书中她不仅与父母分享教养青少年的方式，还倡导父母在孩子成长过程中的自我修旺，以及如何放松心态。作者把孩予的青春期比作人生必须穿越的沙漠，而教导父母要“带着尊重和尊严去看待这段旅程”。
    ——北广传媒优优宝贝电视频道
    
    无论哪一种教育方式，最终目的都是希慧能帮助父母把孩子培养成存责任感、懂得感恩、对社会有所贡献和作为的人。而成长又是一个漫长的过程，这个过程又分阶段性，在幼儿时期，温迪·奠格尔与我们分享的是“放手孩子”的理念，当孩子长成青少年，作者又分享了她10年的研究心得“牵手孩子”。书中的实例与感悟，相信会触动每个青少年的父母。
    ——《父母必读》杂志

    据辅导员描述，男生通常都在网络游戏中释放压力，或者他们不做作业。这些男生的家庭作业比过去他们父母的都要多，而他们无法清楚地表达作业的无聊和沉重。他们不够成熟，无法在完美和失败之间找到平衡，于是他们选择投降。女孩子呢？她们将痛苦施加在自己身上。诗人艾德丽安·里奇写道，当女孩子无法触及或者说出自己的愤怒时，她们就会“像生锈的钉子一样向内施压”。她们希望外表看上去完美，但内心却极度匮乏。她们抓挠，切割，甚至是焚烧自己。身体上的疼痛能让她们释放压力。我治疗的一个女孩子就直接对我说：“当我感觉自己在某方面失败时，我就会伤害自己。”
    我们的文化对成功的定义非常狭隘：成绩、合群、志向、外貌。这些品质都能在一张更深长、更不同的成年人满意的生活因素列表中找到。无论学龄后还是学龄前，我们都不要忘记孩子是按上帝图谱来到我们身边的。孩子们以自己的方式变得优秀，没必要按我们自己喜欢的方式去改变。有些青少年，他们的才华和特点很容易被忽略，或者不能以数字的形式来衡量。他们喜欢和动物玩耍；很容易跟巴士上坐在旁边的人找到共同点；对颜色有很奔放又协调的感觉。有一些特点只是非常不同，并不意味着就有缺陷。
    青少年同样也在进步，他们天生不平整、不确定。今天，家长们在他身上看到的某些品质说不定下周一就不见了。上帝和自然赋予他们发展的速度，我们作为家长不能去给他们加速或者减速。接受青少年本身个性和自然进步，是家长要面对的最艰难的一个挑战。这意味着配合孩子们独特的发展时间表、天赋、性情和风格，而不是与之作对。家长对青少年的接受度，对孩子的天赋，他的自信和生活乐趣，对他的自尊以及他对你的尊重至关重要。
    ……

第一章 为孩子的成长给力

第二章 重新认识你的宝贝
接受孩子独特的才华
实现家长的梦想不是孩子的职责
健康成长比上大学更重要
孩子拒绝你是成长的需要
尊重孩子的能力与不足
正确看待孩子与自己的不同
要给孩子时间去成长
对高校热潮要有远见
停止衡量和比较
你的孩子平凡而神圣

第三章 为何从小可爱变成无礼少年
和蔼接受孩子成长中的无礼
冷静对待极端无礼行为
孩子变得无礼的原因
孩子反复无常的教育策略
制定并执行家庭最低尊重标准
为孩子的友善投资

第四章 在日常生活中培养孩子责任感
家庭作业、家务活和工作的真正教训
家务事不分责贱
降低家庭作业的曲折度
做家务是成长的功课
一份薪酬工作的成长帮助

第五章 如何面对孩子恶的倾向
接受孩子成长中的自恋
改变孩子恶的倾向
自我克制的障碍和纠正
不要过分满足孩子的物欲
消除媒体广告的诱惑
当孩子损坏和丢失东西时
把握拒绝孩子要求的尺度
教会孩子用义务劳动平衡自我
送孩子去“舒适地带”之外
帮孩子找到真正的幸福感

第六章 父母不能为孩子承受之痛
第七章 修复与孩子不和谐的裂缝
第八章 现实生活就是道德实验室
第九章 帮孩子迈过“不良诱惑”的坎
第十章 让孩子离开的勇气