蔡伟忠，美籍华人，著名儿童教育学家，儿童教育学博士。
    1983年美国加州大学毕业后，取得游戏治疗专业证书，一直从事学前教育相关研究。过去二十多年走遍世界各国，为幼儿园园长、教师提供各种培训服务。1994年成立蔡伟忠老师教研室，研究各种最有效的幼儿教育方法；2011年成立蔡伟忠家庭教育学院。现任广东省教育学会学前教育专业委员会游戏与玩具研究部执行主任、深圳教育学会学前教育专业委员会理事、法国LUDIA教育研究所高级研究主任。认为“关心幼儿园教师，让他们从实效方法中领会理论”是促进中国幼儿园教育发展最有效的方法之一。
    近期著作：《幼儿园个性化教育课程》《唠叨以外的教育法》《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》。

    唠叨融入了父母对孩子深深的关爱，但唠叨是教育孩子的方法中效率最低的一个。《不做唠叨的父母：唠叨以外的教育法》作者，一位在学前教育领域耕耘近三十年的美国儿童教育学博士，将引领你学习唠叨以外的教育智慧。

    这本书是父母育儿路上的指南，它绝对值得阅读到孩子离开我们。
    ——陕西家圯爸爸
    
    读后有一种如释重负的感觉，同时也增加了自己的自信心，在教育方面有了参照，面对问题的时候，知道根源在哪里，如何去解决，如何去调整方法，找到松与紧的平衡点。
    ——新疆深蓝
    
    我相信每个人的育儿路都不平坦，其中会有曲折，有挫败，也有对自己能力的怀疑.但是有了这本书作为指引，我相信自己即使错，也不会错得太离谱。
    ——深圳叮当
    
    阅读此书，给我一次重新反思学习的机会，反思自己的行为习惯、价值观等。这本书让我懂得，孩子的到来是我不完美人生中的又一次学习机会，从零开始的学习机会。通过学习，我发现只有不行的大人，没有不行的孩子；你想要什么样的孩子，从自我做起吧。
    ——陕西爱雨
    
    科学育儿是这本书的精华，书中不仅介绍了科学的育儿观念，也介绍了很多非常实用的育儿方法和技巧。通过自己的实践，我更加坚信，用科学的方法代替“唠叨”，可以取得事半功倍的成效。
    ——北京dora

    开始，闹钟一响，妈妈啪的一下（暂停短片），然后把孩子一拉，站起来。然后我们来看脱衣服，脱下来了，一个动作搞定，讲效率、讲方法。明白没有？这个例子虽然好笑，是为了让你们了解跟孩子一块发明方法解决问题的道理，而不是让孩子单独去应付。给你们看这个是为了让你们有深刻的印象，孩子知道妈妈跟我一块儿应付问题，孩子的投入感就会不一样。你要孩子单独去应付，还是跟孩子说我们一起去解决这个问题，这两种方式对孩子是很不一样的。继续看短片：孩子刷牙，然后吃早餐，面包、吞拿鱼酱。为了吃得快，把这个皮不要，用碗把它一压，这个面包就出来了。这个面包出来以后，孩子穿衣服，大家看，用方法解决问题。你看，一下下去瞄准，做好，面包下去，切一半，吃。好了，小孩子赶快吃面包，一口、两口、三口，我都怕他噎死了。妈妈把苹果的核取掉，有学问的，先冻，冻了以后再解冻，苹果就很容易捏出汁。孩子快被噎死了，你看，赶快喝水，裁判说赶快喝水。好了，喝完了。这个是什么？她拿衣服去幼儿园换，所以就把名字写在前面，前后分开，免得孩子搞错了。叠衣服是有学问的，这样就一个动作搞定。你看，全部是用方法解决问题，不是努力解决问题。你看这个好玩，做饭团，给孩子带去幼儿园，给宝宝还要做运动，运动也做了，这边午餐也搞定了，然后摇了饭团出来了。好了，后面的更厉害了，穿衣服，用新的方法，多做一下运动。然后妈妈也来，穿下去，翻过来，这个叫合作了。等于说，穿这个也有学问，右边这样，左边这样。好，帽子一戴，好，出门口，4分46秒。
    我用这个例子，要跟大家说什么意思呢？我跟大家说的是思维的改变。也是你教育孩子的核心问题。有一些跟着我很久的妈妈，天天问我问题，问来问去还是那些问题，讲得我都累了，不想讲了，根本是思维没改变。思维没改变就是立场没摆好；立场没摆好，就是只要孩子去解决，孩子做不好，就是孩子不努力做好。就像我小时候，我妈妈老是说：“你考试没考好就是没好好读书。”我妈妈读书的标准就是面前放着一本书，就是读书，你看，这个思维就停留在50年代的思维了。我外婆今年一百岁，我妈妈也六七十岁了。现在年轻父母的思维模式就不应该像他们那个时候的思维模式了，你不能说“宝宝你单独去处理”，“你要去努力处理”，“你不做好就是你不努力”。这是什么思维？这是清朝时代的思维了。
    ……

第一章 学校没有教你的育儿知识
要知道，幼儿不会选择什么该学什么不该学，只要看到的便学习，所以父母要为他做好选择
原来孩子是用眼睛学习，不是用耳朵
父母的基因决定了孩子的潜能
孩子可能把你当玩具：读懂孩子的心里话
原来孩子打架是正常行为
重视终身教育的起点——幼儿教育
摆脱标语、口号教育，发展真实的能力
传递知识的责任和方法
教育同时还要教授技巧
学习能力其实就是适应能力
教育，是让孩子注意到平时没注意的现象

第二章 有些事情尽量不要做
不要：该放松时紧张，该紧张时放松
別以为下了苦功就会有成果
监督式教育不可取
杜绝用所谓的正确答案灌输孩于
避免只重视教育结果
切忌拿自己的孩子和别人的孩子比较
删除过多的远景追求
别奢望孩子会立刻学会所有知识
让孩子听话、乖巧，不一定是好事
不要让自己的教育经历影响教育下一代的方法
別以为孩子明白你的意思

第三章 有些事情尽量要做好
要抢占先机，先人为主
为孩子而反思人生的价值
顺应自然规律施教
首先建立爱，作为教育的基础
必须和孩子讲道理
让孩子有选择的权利
为孩子补充先天不足
充分发挥每一个阶段的学习特点
专心聆听孩子的心里话
让孩子有更多尝试的机会
……
第四章 行为习惯始自父母，影响终身
第五章 能力，决定了“高分高能”还是“高分低能”
第六章 知识非常重要，但要教得其法
附章一 蔡伟忠老师教育理念和应用方法
附章二 从家庭教育环境谈到幼儿园环境教育
附章三 解读孩子内心世界及与孩子沟通的方法
结语 蔡老师教育金句及学习总结