李子勋，著名心理学家。中央电视台《心理访谈》《实话实说》；北京电视台《心理时间》；中央人民广播电台特邀心理专家。《心理月刊》《父母必读》《女友》《时尚健康》等杂志专栏作家。毕业于华西医科大学，中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。国内较早将心理学知识向大众普及的心理学家。是国内最受读者、观众关注的心理学专家。
    著作包括：《婚姻的烦恼》《心灵飞舞》《陪孩子长大》《幸福从心开始》《根源舞》《问问李子勋》，作品累计销量超过500000册。 

　　国内第一本“未来取向”亲子教育书；国际化背景下“中国式家庭教育”的唯一出路；CCTV-12《心理访谈》节目长期特邀嘉宾，著名心理学家李子勋倾情开讲；尚未出版已引发来自教育界专家、媒体、父母高度关注的重要作品；作者作品累计销量超过500000册！
　　我们的孩子将以成年的方式生活在2030~2050，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？《家庭成就孩子：李子勋的后现代亲子课》存在一种未来和自然取向的观念，希望弥补主体教育中父母在养育孩子时那些容易被忽视，或者误导的方面。父母不要否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。

　　李老师的书很平和易懂，说得却是养育孩子的关键问题。没有枯燥的说教、更不是令人眼花缭乱的理论堆砌。李老师的分析总是很透彻，又让人耳目一新；李老师的解决方法也总是温和而实用，他是真正把孩子当作孩子来养育和呵护的专家。
　　——北京读者评价

　　孩子犯错考验父母
　　孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析。首先是行为的动机，如果动机是好的，先表扬他，以降低孩子的焦虑；再看方法对不对，方法不错，或部分不错，肯定他，让他知道部分行为还是被认同的；最后看结果如何，错误怎样形成。孩子也许开始以为自己是对的，父母需要告诉他任何行为不仅需要自己的满足，还需要别人的认同，要得到认同，就要遵守共同的规则，告诉他通常有哪些处事的规则。通过这样的教导，孩子很快会从犯错中学到很多好的东西，同样的错误也不会一犯再犯。犯错有几种类别：一是无心之错，原因是孩子缺乏经验，对行为的后果不能预见，这些错误是可以理解的。二是有意之错，有好的动机但没有处理问题的能力，好心办坏事，帮倒忙，比如想帮妈妈洗碗却砸坏了一叠盘子。三是无理之错，想要发怒气、报复或攻击谁，做一些损人不利己的事，
　　协调不好本能与环境的关系。只要我们提醒孩子不要总犯同样的错误，或不要去犯无意义的或低级错误就尽到了做父母的责任。
　　要让孩子在错误中获益，家长们一定要避免两个不好的倾向：一是父母竭尽全力来预防孩子犯错，一旦犯错又竭尽全力让孩子避免受罚，以为孩子犯错一定是父母教育不好，要替孩子受过。其实不然，再好的父母也不能保证孩子不出差错，但好的教育一定把犯错看成是教育的良机，使孩子从犯错中获得成长。二是过度惩罚，以为不管多大的孩子干了错事都是非常糟糕的事，是品行或道德问题，凡事上纲上线，把事态说得很严重，甚至不惜用谩骂体罚来纠错，使小错变成重大的心理创伤，犯错违规的冲动没有化解，而是被潜抑和深藏，成为一种心理情结，削弱了孩子的防御能力与生存能力。
　　纠正孩子的错要先解决好父母内心的情结，很多父母在面对孩子犯错时不会那么有理性，这也是可以理解的，因为父母也是人。孩子的有些错误还会激发父母早年的心理创伤，无意识地想通过教育孩子去纠自己几十年前的错。对孩子犯错的态度常常透视出父母早年未处理好的情结，注意孩子的心理年龄和心理承受能力，就能避免父母的过度要求。在亲子关系好的家庭，孩子遭受轻微体罚，不会形成长久的心理创伤；亲子关系不良的家庭凡事小心，一句不恰当的话，会让孩子记仇一辈子。应对错误的一般原则：孩子2岁前，父母不能责罚孩子；2~5岁，父母对犯错的教育要顺其自然，多鼓励和肯定；5~12岁，帮助孩子从错误中获益，学习社会规则和承担成长的责任；12~16岁，如果孩子外向，心理承受力强一些，对错误的批评可以引入是非观念，对内向的孩子还要多注意。对道德、良知的培养，父母不要心急，用积极的心态去看待孩子，孩子自然会变得善良与懂事。
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前言 孩子是源于自然的精灵
上篇 孩子就是孩子
引言 让孩子像孩子那样长大
Chapter 1 孩子为何那么喜欢天线宝宝？
理性是人类文化内化而致的，幼稚才是人类在自然中真实的状态。像牛顿、爱因斯坦、霍金等大科学家，他们的成就不是因为书读得多，而是他们保持着敏感的知觉能力和对事物盎然的兴趣。
孩子的世界是美好的
Chapter 2 要不要给4 岁孩子报兴趣班？
单纯地理解上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待这件事，而是以平和的心态，那么上兴趣班本身会让孩子们得到增加知识与修养，学会与人沟通，开发潜能的好处。
尊重孩子的脑发育
儿童智力发展的一般规律
Chapter 3 所有人都责怪我没带好孩子
孩子一岁以前，母亲有三个行为是别人不能替代的：一是哺乳，二是依偎着孩子入睡，三是和孩子亲密地呀呀细语；这是母亲的责任。过早制定孩子的行为规则遭受孩子的拒绝（不长大）是意料中的事。
孩子对妈妈的依恋需要
Chapter 4 怎样才能一步步放开手？
想让孩子顺利长大，母亲需要运用智慧或计谋。母亲越是坚决地贯彻教育，孩子越不容易长大；相反，有宽松的家庭氛围，加上合适的引导，孩子反倒如小鸟展翅，会勇敢地飞翔。
勇敢飞翔的分离期
Chapter 5 儿子这样正常吗？
好与不好每个人都有自己的标准。人们习惯把自己认为好的东西强加给孩子，这样的做法可能会避免孩子犯幼稚的错误，但却压抑了他的思考和选择能力。
形似“癫狂”的过渡期
Chapter 6 为什么我的孩子总犯错？
其实犯错是一种心理需要。孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，可以获得对犯错的“免疫”。
孩子犯错考验父母
Chapter 7 如何防范孩子受伤？
教导孩子避免危险的方法不是不让她做，而是告诉她每种事情都有比较安全的做法，遵循一定之规，伤害就不会发生。如果孩子预先知道如何面对各种情景，自身防范的意识就慢慢成长了。
被家长打的创伤
Chapter 8 女儿的兴趣为什么这么广泛？
孩子对这个世界的好奇就像我们在观光，他会被一种新鲜的活动吸引，会有一段时间的痴迷和兴奋。但很快，新的兴趣吸引了他，旧的行为被他厌倦。对他们来说，理性是一种超然的东西，前行就是成长。
不要固化孩子的兴趣
Chapter 9 孩子这样发泄是否太过分？
孩子的攻击性是一种生命的能量，如何把这种攻击性引导到身体锻炼、学习与社会竞争，父母需要多动一些脑筋。
帮他建立内心规则
Chapter 10 怎样让孩子养成好的学习习惯？
要孩子养成爱学习的习惯，就不得不把所有引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子的学习。对孩子来说，99%的知识不是在课堂中学到的，而是来自生活中。
安全学习就自在
Chapter 11 洗手都会生气的孩子
犯过错的孩子比不犯错的孩子聪明，因为他有力量去冒险和尝试，我们要彻底改变儿童成长的观念，让孩子更自在，以他自在的方式长大，而不是按教育通约的方式长大。
欲速则不达
Chapter 12 爱发脾气的儿子
父母有一个重要任务就是帮助孩子的情绪成长，比如让孩子对自己的情绪有识别，帮助孩子选择合适的情绪表达方式，促进孩子养成自我疏导与管理各种情绪的能力。
学会识别情绪
Chapter 13爱哭闹的女儿
哭与笑是一种情绪的流动，爱哭的孩子与爱笑的孩子都是情绪饱满的，情绪是一种能量，有情绪的人能量也充沛。对孩子而言，哭是磨砺内心的细腻，笑是培养性格的豪爽，不哭不笑的孩子反倒需要我们关心。
情绪是一种能量
Chapter 14 遇事总是爱紧张的孩子
有些时候，孩子的行为或情绪本身是一个小问题。我们试图要改变它的时候才感觉并不是那么容易改变的，孩子也为此感觉很紧张，结果问题才变大了。
淡化某些观察
Chapter 15 怎样才能让他的眼泪少一点儿？
男孩子爱哭，本身不是什么大不了的事。因为哭对孩子来说是一种重要的情绪表达方式，它随孩子年龄的不同而内涵有不同。
给孩子的礼物——感恩、敬畏、宽容
下篇 孩子是家庭中的孩子
引言 家庭与孩子的冲突
Chapter 1 婚姻倾斜，孩子走向两极
我常常观察到一个家庭中母亲的角色感太强，使父亲在孩子成长中的作用被弱化，甚至被迫游离于家庭的亲密关系与教养关系之外。
孩子在成长的过程中将这种倾斜关系视为正常，失去拥有平等关系的能力，要么依赖，要么强权。
远离父母的孩子
Chapter 2 母子同盟，孩子不是谁的筹码
我们常常看到一位很权威的父亲，斥责母亲过度娇惯和纵容孩子，而“不争气”的孩子一心一意地黏着母亲。母子结盟常常是经久绵长、无坚不摧，这样的母子关系可能会是父亲心中无穷的烦恼。
儿子不与爸爸亲
Chapter 3 孩子“牺牲自我”，弥合分裂的婚姻
夫妻间过分独立，缺少必要的情感交流和亲密依赖，甚至是同床异梦，彼此疏远，满怀敌意地竞争，拼命试图从孩子那儿得到忠诚与亲近。
在这样的家庭关系中，平衡是靠孩子勇于“自我牺牲”来实现的。
患厌食症的女孩
Chapter 4 父母要甘当孩子成长的土壤
父母常认为教育孩子是自己应尽的责任，但往往在家长们一相情愿地“帮助”和“促进”孩子成长时，却有许多自己的“不当获益”。要知道孩子的成长需要父母像土壤，供他们伸枝拔节，而不是像套马的缰绳。
对继父的爱
Chapter 5 是爱，还是不满？
在中国文化中，父母对孩子的不满，喜欢包藏在一种貌似对孩子的关心中。正如父亲说：“我这样做是因为爱你！”而孩子却知道接下来可能是大祸临头。由此会引发孩子内心的冲突，难以适从。
一个永远长不大的男人
Chapter 6 父母间隐性的教育竞争
夫妻在养育孩子的问题上存在一种隐藏的竞争。他们是不同性别的人，对独生子女自然会有一种内心的成长期待，这些期待正是塑造孩子思想行为的家庭动力。
“十恶不赦”的小孩
Chapter 7 给孩子一个自由的成长环境
几乎所有家庭在交流内容方面或多或少有些限制，这些限制代表着家庭的文化意识、权力等级与家庭的“游戏规则”。
孩子若在此规则下失去了在家庭舞台大显身手的机会，其成长的动力就会随之减弱。
抽动的男孩
Chapter 8 望子成龙，适可而止
父母无私地为孩子付出，会自然寻求一种心理补偿，那就是孩子必须努力，为家庭争面子。
孩子们哪怕是在休闲的兴趣与爱好中，都被父母融入竞争意识，要能出类拔萃，把一种简单的娱乐放松、陶冶情操的乐趣转变为一种求生的压力。
关系大于教育
Chapter 9 为孩子减压的艺术
父母要帮助孩子面对他成长的压力，一方面要帮孩子处理焦虑，同时也要让孩子学会和焦虑做朋友，把焦虑看成是人生的一种发展动力。
口吃的孩子
Chapter 10 “过渡期”孩子的行为紊乱
处于过渡期的孩子，特别容易把想象中的“现实”和生活中的现实相混淆，搞出许多荒诞不经的笑料来。父母在此时要留出空间来尊重孩子的隐私，避免用非此
即彼的是非观乱贴“标签”。另一方面也要用多元价值观引导孩子，改变他们思维的极端性和片面性。
被强化来的病
Chapter 11 谁在以爱之名，牺牲孩子？
父母无意识地通过孩子实现权力欲、控制欲、自我中心，然后是心理获益，牺牲孩子满足道德需求，从孩子身上寻求价值感，或逼迫孩子实现自己早年的未竟事业。
孩子的每一个行为障碍，都隐含着一种关系补偿，补偿幼时被父母欠缺的东西。
不停洗手的孩子
Chapter 12 孩子是家庭的另一面镜子
孩子是家庭的另一面镜子，他有时会以患病来维持一种家庭功能。父母为了孩子的心身健康，而暂时达成共识维持假象的和平。殊不知这种和平假象，就像是吸毒上瘾，会让孩子因此迷上得病而不自知。
强迫症的孩子
结语 家庭是孩子成长的“摇篮”