第四节 资优儿童教育的进展趋势
通过对2011年资优儿童教育文献进展、理论进展和实践进展进行梳理分析，可以发现我国研究者在资优儿童教育的理论和实践方面取得了一定的成果，但是资优儿童教育发展长期存在的缺陷仍然没有得到很好的完善，作者预测该领域的研究趋势主要有以下体现：
一、资优儿童教育理论研究与学科教学紧密联系
通过对2011年度资优儿童教育的相关文献进行梳理发现，研究者总结了资优儿童的学业特征，落脚点仍然集中于资优儿童的认知、思维等心理特点，这就要求之后关于资优儿童教育的理论研究更好地服务于教学，只有在系统清晰的理论指导之下，教师才能更好地根据资优儿童的特征进行教学设计，选择最适合他们的教学内容、教学方法，从而发挥出资优儿童最大的潜力。可喜的是，2011年出现了关于资优儿童化学学习的理论和实践研究各一篇，这是国内研究者的一次新的尝试，相信随着之后该领域研究的继续发展，在已有理论的指导之下，国内会有更多的研究者着眼于其他具体学科的实践研究，这对我国资优教育的实践发展具有重要的意义。
二、资优儿童教育需要加大政策保障并落到实处
纵观各个国家和地区的资优儿童教育发展历史和现状可以发现，政策和制度保证是～大前提，只有得到国家和地区的政策保证，资优教育在资金、人员、设备等各方面才能得到更好的保障。我国已经正式将加强资优教育列入十二五规划，已经尝试从政策上保障资优教育的良性发展，但是这是一个总纲要，要保障资优教育的发展还需要更具体的政策研究和支持：我国研究者应该随时关注资优教育的政策支持：什么样的政策最适合资优教育发展？已有政策在实际过程中有没有得到落实？已有政策在实际落实过程中还存在什么样的困难？国内研究者应该及时关注，为政策的有效落实提供建设性的意见。
三、资优儿童教育强调早期教育和家庭教育的作用
儿童的早期教育和家庭教育无疑是重要的，不管是历史上还是今日，许多有天赋的儿童因为没有得到很好的家庭教育，没能接受早期的有效指导，渐渐成为普通人，如何将儿童的早期天赋挖掘出来并发扬，是每一个家长和资优教育者应该加以重视的问题。2011年搜索到的文献中没有一篇是关于资优家庭教育的，早期教育也只有一篇是关于学龄前资优儿童筛查量表的修订，并没有关于早期教育的具体实践，所以学者们应该加强这两方面的实践研究。资优儿童的家长应该如何做？如何应对教育过程中出现的问题？早期教育应该注意哪些问题？具体措施是什么样？是学者们应该注意的问题。想要培养更多的资优儿童，最大限度地发挥他们的潜力，以上课题的研究刻不容缓，那样才能给予家长和早教者更加实际和明确的指导。
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