《跨进学习社会的重要支柱：中国继续教育的发展》力图系统展现研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《教育规划纲要》）进程中关于“继续教育专题”调研的重要成果。全书立足于建设中国特色终身学习体系和学习型社会的高度，全面总结经验，剖析问题，预测需求，借鉴国外经验，深入阐述我国加快发展继续教育的重要性、紧迫性，提出了发展我国继续教育的一系列战略思考和重大政策举措的建议，为《教育规划纲要》的制定提供了重要依据。《跨进学习社会的重要支柱：中国继续教育的发展》对我国继续教育的研究与实践具有重要的学术价值，是我国教育领域和社会各界学习、实践《教育规划纲要》，搞好继续教育、推进学习型社会建设的重要参考读物；境外同行从中也可了解我国发展继续教育和建设学习型社会的许多重要信息。

    最近几十年来，许多国家和地区的发展经验都深刻地表明，面对当今科学技术高速发展和复杂多变的世界，那些重视对知识不断的学习并在知识的应用和创造方面占优势的个人、地区、城市和国家，在综合国力的激烈竞争中必然居于最有利的地位，而那些不重视、不善于不断学习的个人、民族，那些教育和学习体系跟不上时代潮流的国家、地区和城市，在世界新的发展过程中，将会被抛在后面。
    关于终身学习理论和实践的研究，在我和终身学习研究课题组于2006年完成的《关于在我国建设终身学习体系和学习型社会的研究报告》和《跨进学习社会——在我国建设终身学习体系和学习型社会的研究》专著（2006年8月高等教育出版社出版）中，已经做了初步的回答，这里就不再展开论述。
    （二）继续教育是建设终身学习体系与教育事业发展的重要组成部分
    终身学习和终身教育理念，对个人和教育事业发展最根本的启示在于，人的学习和受教育过程不应该随着学校教育的完成而停止，而要贯穿于整个生命历程。学习者接受学前教育和学校教育是终身学习的基础，学校教育在培养具有高度学习自觉性和学习能力的新一代学习者方面起着极为重要的作用。但在当今科学技术迅速发展、人类社会拥有的知识总量迅速增长，知识发展和更新的速度大大加快的新形势下，从学校教育中获得的只是人们整个一生中所需要知识的一小部分，其大部分知识以及分析和解决问题的能力、创新能力以及各种新的技能等，都要在工作和生活的实践中通过不断地继续学习才能获得。

第一章 总论
第二章 我国继续教育发展的历程
第三章 加快发展继续教育的重人战略意义
第四章 我国社会相关领域继续教育的发展
第一节 农村从业人员继续教育的发展
第二节 机械行业从业人员继续教育的发展
第三节 继续医学教育的现状及发展趋势
第四节 金融行业专门人才和管理人员继续教育的发展
第五节 中小学教师继续教育的发展
第六节 国家公务员继续教育的发展

第五章 学校、企业和社会组织开展的继续教育
第一节 行业、企业开展继续教育的现状、经验与对策
第二节 高等学校开展的继续教育
第三节 中等职业学校开展的继续教育
第四节 农业广播电视学校系统开展的继续教育
第五节 高等教育自学考试在继续教育中的作用及展望
第六节 民办培训机构开展的继续教育

第六章 信息技术和现代远程教育在继续教育中的作用
第一节 信息技术对继续教育事业的促进
第二节 广播电视大学开展的继续教育与发展趋势_
第三节 上海市数字化和信息化继续教育资源库建设

第七章 学习型组织和社区教育的发展
第一节 社区教育和学习型组织的发展
第二节 北京学习型城市建设中的继续教育
第三节 上海社区教育网络建设中的继续教育
第四节 江淮汽车厂建设学习型企业案例——以学习型组织建设提升企业的系统创新能力

第八章 世界继续教育的发展趋势
第一节 继续教育政策的国际比较——终身学习的视角
第二节 继续教育的多元化投入机制
第三节 北欧三国的继续教育

第九章 我国继续教育发展的制度创新
第一节 促进继续教育发展的政策思考
第二节 构建人才培养“立交桥”的推进思路
第三节 职业资格证书制度在继续教育制度建设中的作用
第四节 上海市创建“学分银行”的思考与实践
第五节 北京大学面向外来务工人员举办平民学校的实践
后记