李振村，教育策划人、教育记者，现任上海某杂志执行主编，全国新经典研究中心主任。
    李振村推出了一系列在国内产生较大影响的教育改革典型和经验报道。如，山东烟台的素质教育经验、山东青岛嘉峪关小学的评语改革、山东龙口的“大量读写快速作文”、山东高密的素质教育经验、山东寿光的均衡教育经验、幸福教育，等等。在华东地区和全国性的教育新闻评奖中，数度荣获一等奖。
    他致力于推动儿童读书行动，他策划的“新经典”诵读活动，坚持十年，影响了几十万小学生的读书生活，被《中国教育报》评选为2007年度全国“推动读书十大人物”。朱文君，从事教育行政及教研工作多年。现任上海某教育期刊副主编，所开发的小学生文言文教学体系深受欢迎，著有《小学生古文百课》等。陈金铭，做过十多年教师，现为上海某教育期刊编辑，担任《新经典·日日诵》教材副主编，在《人民教育》等报刊发表多篇文章。

    《为什么是抚松：中国乡村教育再造》是一本引人入胜的深度长篇教育纪实。一个个扣人心弦的教育故事、一幅幅鲜活生动的教育画面，让我们感受到了一个清风拂面的教育世界：在这个世界里，校长们行走在通往教育家殿堂的路上，老师们努力营造生机勃勃的课堂，孩子们在自主快乐地成长，甚至连校训、仪式、节日这样的校园文化细节，也被经营得流光溢彩、创意迭出……《为什么是抚松：中国乡村教育再造》中描绘的，绝不仅仅是中国新乡村教育的美丽图景，更是素质教育、生命教育的动人诗篇。

引子 抚松是个例外
邹平七年
梁漱溟的眼泪
巴西副总统的震惊
衰落的乡村教育
抚松奇迹
第一章 打造校长铁军（上篇）
说说陆世德
这是支什么样的队伍
吃盒饭
逼上“梁山”
拉练式听评课
记不住校训的尴尬
“我的大学”之杨洪毅篇
“我的大学”之丛树森篇
读懂李希贵的眼睛
“闯关东”的那股劲儿
逼出来的思考习惯
日记体中国乡村教育史

第二章 打造校长铁军（下篇）
我在改变
从校训开始
健康比分数重要
借别人的种子，开自己的花
藏巧于拙
身在乡野，心在世界
经典之光照亮乡村
让每一朵花儿都说话
袖珍小学的大教育
山知道我，江河知道我

第三章 不一样的课堂
一声叹息
打一套“课改组合拳”
山雨欲来
攻坚，攻坚，攻坚
“另类文件”
老师哪里去了
由一篇课文到一部名著
小窗口对接大世界
种一棵“识字树”
“黄金三百秒”

第四章 “新课程”
山里娃子的经典传承
读书派对
科技玩家
我的合唱我的团
秘密开设的单亲课程
竹竿舞
德育从美好的黎明开始

第五章 微班化教学
两个人的村小
三个人的课堂
这是一个美好的前景

第六章 刷新学校文化（校训篇）
中国的校训为什么如此雷同
“练好每一招”
“用心去做”
“把握今天，精彩明天”
最好的名片

第七章 刷新学校文化（环境篇）
这里有个江南园林
最美的乡村小学
“世外桃源”

第八章 刷新学校文化（仪式、节日篇）
最有创意的开学仪式
最感人的退休仪式
最动情的毕业仪式
最暖心的出征仪式
校园贸易节
收获节·感恩节
礼仪节

第九章 刷新学校文化（班级管理篇）
“我是班长，我怎么能干活呢？”
先行者闫继敏
第十章 新督导
“黑包公”
“两把尺子”
“四轮驱动”
结语 只要人好，世界就好