赵翔宇，1976年出生，男，汉族，博士，副教授，河北省泊头人，现任重庆三峡学院民族学与公共管理学院副院长。2000年毕业于河北大学，获教育学学士学位。2006年毕业于兰州大学，获教育学硕士学位。2009年毕业于兰州大学西北少数民族研究中心，获法学博士学位（民族学专业）。
    主要从事民族教育学、教育人类学等方面的研究。目前，主持省部级课题两项，校级课题两项，参与课题多项。出版专著两部，参编著作两部。在《（世界民族）》、《（国家教育行政学院学报）》等刊物公开发表学术论文二十多篇，其中CSSCI来源期刊十余篇。

    《甘宁青民族地区职业教育研究》通过大量的实地调查资料、文献资料，以各少数民族的历史、文化为基点，以职业教育为视角，阐述民族地区的科学发展问题。本研究以甘宁青民族地区“弱职业教育”为论证核心，从体系、体制、办学模式、专业设置、技能实训五个方面展开论述，在提示民族地区职业教育“弱”的质性规定同时，阐述民族地区社会经济发展不能承受如此之弱，呼吁大力发展职业教育，促进民族地区的科学发展。

导言
一、本研究的对象
二、国內外研究现状
三、研究思路
四、研究的意义
五、研究方法
六、研究的重点、难点、创新点

第一章  弱职业教育：甘宁青民族地区职业教育的基本特征分析
第一节  职教萌芽：甘宁青民族地区古代职业教育
一、甘宁青古代民族
二、甘宁青古代民族（地区）职业教育
三、甘宁青古代民族职业教育形式
第二节  发展．停滞．倒退：甘宁青民族地区近现代职业教育
一、甘宁青近现代职业教育发展历程
二、甘宁青民族地区职业教育现状
第三节  弱职业教育：甘宁青民族地区职业教育的基本特征分析
一、甘宁青民族地区职业教育办学体制
二、甘宁青民族地区职业教育结构体系
三、甘宁青民族地区职业教育办学模式
四、甘宁青民族地区职业教育专业设置
五、甘宁青民族地区职业教育技能训练
第四节  职业教育：民族地区发展的“秘密武器
一、职业教育：民族地区发展的“秘密武器
二、职业教育：民族地区经济发展的內在需求
三、就业．技能。市场需求．民族特色：民族地区职业教育发展取向

第二章  甘宁青民族地区职业教育的办学体制
第一节  计划经济产物：甘宁青民族地区职业教育办学体制背景分析
一、职业教育办学体制的內涵
二、甘宁青民族地区职业教育办学体制背景分析
第二节  甘宁青民族地区职业教育办学体制现状
--从一所中职学校18个门卫谈起
一、一所中职学校18个门卫
二、个别民办学校的建办与学生缴费上学：体制改革的最大成果
第三节  甘宁青民族地区职业教育办学体制改革
一、体制改革是民族地区职业教育发展的关键
二、甘宁青民族地区职业教育办学体制改革的具体措施
第三章  甘宁青民族地区职业教育的结构体系
第四章  甘宁青民族地区职业教育的办学模式
第五章  甘宁青民族地区职业教育的专业设置
第六章  甘宁青民族地区职业教育的技能实训
第七章  甘宁青民族地区职业教育的希望
附：临夏外国语学校调查报告
参考文献
后记