一个十岁的孩子，竟然不知道吃的鸡蛋还要剥皮，因为剥鸡蛋皮的工作都是家长代劳的。
一个已经升入大学的男孩，用的被子，竟然有四层被罩，他不会洗被罩。因此，母亲必须每个月来取一次，洗好后，再给他换上。
一位花季少女，因为父母没有满足她去香港观看演唱会的愿望，就从高楼上纵身一跳，结束了自己年轻的生命！
这些层出不穷的现象，已经成为我们的生活中的常态，逐渐让人习惯了。而这种种令人遗憾的事实，不得不让人思考我们的家庭教育到底怎么了？通过一些观察，我们必须承认，在我们的家庭教育中，家长给予孩子的爱，已经失去了理智的成分，变得盲目起来，这种对孩子盲目的溺爱，是造成家庭教育出现问题的重要原因。
中国自古以来就有“慈母多败子”的说法。“慈母”是指母亲对孩子过度的保护，也就是溺爱。“溺”有过分和淹没的意思，过分地爱孩子等于淹没他们，过犹不及。古人认为：“虽日爱之，其实害之；虽日爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词的深刻认识。古代著名法家思想的代表人物韩非子说：“人之情性莫爱于父母，皆见爱而未必治也。”人类的感情没有比父母爱子女更深的了，但是过度的爱，不能教育出有才能的孩子。
明朝冯梦龙编著的《古今笑》中有一则寓言，翠鸟为避免发生意外，就把巢筑在了树的高处。它孵出小翠鸟，做了家长以后，心里别提多高兴了，对小翠鸟爱护有加。看着这些可爱的小家伙，它开始担心小翠鸟会从巢里摔下来。于是，就把巢向下移了一些。等小翠鸟长出了毛绒绒的羽毛，非常漂亮，它更加疼爱它的孩子，虽然巢已经向下移动了不少，可翠鸟妈妈还是担心小翠鸟的安全，就又一次向下移动鸟巢，把鸟巢移到离地面比较近的树枝上。这样，翠鸟妈妈才算放下心来。然而，当路过树下的小孩子们发现小翠鸟的时候，很轻松地就把小翠鸟掏走了。
溺爱孩子，并不是真的爱孩子。溺爱孩子，不利于孩子身心的健康成长，不利于孩子未来的发展。看上去是爱孩子，而实际上却给孩子造成了伤害。
根据儿童的发展规律，他们开始都是利己的，都是以自我为中心的，随着年龄的增长，他们会逐渐学会爱别人。但是，一个在溺爱的环境里成长的孩子，是不可能爱任何人的，他缺乏爱别人的能力。他只习惯得到别人的爱，别人无论给他多少爱，在他看来都是理所应当的。
收容所里有两个儿童，一个生长在缺少爱的环境里，一个生长在溺爱的环境里。收容所里的工作人员，对这两个儿童进行教育，发现生长在缺少爱的环境里的儿童，只要对他们给予适当的关心，就能逐渐让他们学会感恩，学会关心别人，并能逐渐融入社会。但是对被溺爱的儿童进行教育，会发现无论给他多少关心，都不能改变他自私自利的性格。实际上，这并不奇怪，因为他已经养成了只接受爱的习惯，而没有给予别人爱的习惯，他没有体验过关爱别人给自己带来的快乐，这导致他丧失了爱的能力。
家长都希望自己的孩子学习成绩优秀，拥有自信，而且各方面的能力都要出类拔萃。但是，他们太过于溺爱孩子，这样的教育，只能造成孩子能力低下的苦果，溺爱使孩子各方面的能力都没有得到发展。
一个孩子，从他出生时起，就获得了自然的生命力。这种生命力必须通过活动，通过实践，才能得到增强和提高。可现在许多家长怎么做的呢？有的家长说：“我疼爱孩子都来不及，哪里忍心让他劳动？”有的家长说：“看到‘小家伙’做事很不情愿的样子，就情不自禁地代劳了。”在这样事事包办的情况下，三四岁的孩子不会自己吃饭，不会穿衣，五六岁的孩子不会打扫卫生，就成为很正常的现象了。所以，孩子没有养成热爱劳动的习惯，没有养成帮助父母承担家庭责任的习惯，也在情理之中了。这样包办下去，父母就会失去一个勤劳、能干、富有责任感的孩子。在方方面面对孩子百般呵护的环境里，只能导致孩子各方面能力下降的结果。 人的能力是人通过对世界的探索培养起来的。溺爱孩子，会把孩子限制在一个狭隘的环境内，使他失去探索更广阔世界的机会，使他的认知能力、动手能办和创造能力等，各方面的能力都会因为得不到锻炼而被弱化。这样一来，就会发现，被溺爱的孩子，能力非常低下。这样的孩子长大之后，常常会因为各个方面的能力都不如别人而感到自卑。
有一对夫妻，他们五十岁的时候才生了一个孩子。于是，这对夫妻对这个孩子呵护有加，百般溺爱。孩子二十多岁的时候，大小便还要靠父母帮助。这对夫妻太过溺爱孩子，所有的事情都替孩子代劳，导致孩子所有的能力都没有得到发展。他们没有考虑：如果他们不在了，这个孩子将来怎么生存？作为一个社会上的人，是需要有许多生存能力的，是需要面对很多困难和挑战的，是要承担一定社会责任的。一无所能的人，是无法在社会上立足的，只能成为社会的负担。
孝敬父母是中华民族的传统美德，可是，近年来，老人告儿女不孝的事件却层出不穷。父母都期望孩子能成才，期望年老的时候，孩子不但有能力孝敬自己，还可以以孩子的成就为荣。期望是美好的，但是在溺爱的环境里长大的孩子，不但很少孝敬父母，甚至会虐待父母。究其原因，多是父母溺爱孩子造成的。孩子由于家长过分的溺爱，以至他们长大后什么能力都没有，生活过得一团糟，而这时候，父母已经没有能力为他们提供优质的生活条件了，他们就会仇恨父母，对父母没有孝心。这样的孩子是不可能有孝心的，他们本质上没有爱的能力，只有自私自利。
巴尔扎克在《高老头》里讲了这样一个故事，：面粉商人高老头十分溺爱女儿，把丽个个女儿当做天使。为了女儿们的快活，他不仅替女儿的情人还了债，还荒唐地帮助女儿与人通奸；为了女儿的体面，他停歇了经营六年的生意，搬进了覆盖公寓；为了替女儿还债，他把珍藏多年的金银器皿和亡妻的遗物都卖了，并且出让了养老金，直到身无分文；最后，为了给女儿弄到钱，他竟想去偷、去抢、去替别人服兵役、去卖命，甚至杀人放火也在所不惜。他把大部分财产给女儿作了嫁妆，终于让女儿挤进了上流社会，过着贵妇人的奢侈生活。出嫁后的女儿，榨取了父亲的最后一点养老金之后，就把他当着榨干了汁的柠檬一样，无情地抛弃了。
在溺爱环境里长大的孩子，不仅缺乏爱的能力，更缺乏正确的价值观念。孩子以后都要走向社会，如果一个孩子在溺爱的环境下长大，没有能够形成正确的价值观，因为一直生活在溺爱的环境中，要什么就有什么，想怎样就怎样。这种孩子讲究物质享受、不受别人支配的性格，并且没有抵抗挫折和吃苦耐劳的精神，走向社会后，必然会因为很难融入社会，而发生一系列的问题。由于这样的孩子，对很多价值观方面的问题没有基本的认识，再加上贪图享受的习惯，很容易被社会上的备种诱惑所俘虏。
被溺爱的孩子，犯罪率是很高的，这都是溺爱造成的不幸后果。如果到管教所去调查，可以发现有两类孩子犯罪率是比较高的。一类是在被溺爱的环境里长大的孩子，一类是在被虐待的环境里长大的孩子。这两种孩子的行为都是以自我为中心，不受社会行为规范的约束，所以他们不能正常地融入社会。当然社会是不会接受这些孩子的价值观，价值观的冲突的结果必然以这些孩子的犯罪而告终。
心理学研究表明，一个人的人格缺陷或障碍是心理疾病的常见形式。孩子小时候，是人格形成的关键时期，如果因为家长的溺爱，造成了孩子的人格出现明显的缺陷和偏差，如自私、自负、任性等不良人格特征，实际上孩子已经患上了心理学意义上的疾病。这时，要纠正孩子的人格，就已经是比较困难的事情了。因此家庭教育应该帮助孩子形成健康的人格，做到防患于未然，一定不要走进溺爱孩子的误区。
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