一是实行素质教育与能力培养相结合。素质教育以促进人的全面发展为宗旨。创新能力培养是素质教育题中应有之意，二者应有机结合，这就要求以提高学生的全面素质为中心，注重学生的创新精神和实践能力的培养，注重学生个性的和谐发展，在全面提高学生素质的同时注重加强学生的创新能力。坚持育人为本，德育为先，把加强大学生的社会和历史责任感的培养作为素质教育的重点；根据创新人才培养目标要求进行教学内容和课程体系改革，在宽厚的知识根基上开展专业教育，培养人的交流能力、协作能力等等；广泛推广启发式、互动式教学法、案例教学法、项目教学法等，鼓励个人见解，培养独立思考能力和团队合作精神。
二是多样化人才培养与个性化创新教育相结合。随着市场化、信息化、工业化、经济全球化和科学技术的迅猛发展，社会对人才的需求也日趋多样化。创新型人才培养必须适应我国经济社会对人才需求多样化的客观要求，尊重不同群体、个体学生学习的志向、兴趣、爱好、学习能力和学习内容差异化的需求及创造性人才成长的重要规律。要建立大学生的职业生涯规划制度，在大学生进校以后就应该组织学生进行职业生涯规划，根据学生的特长和兴趣有针对性地制定培养方案；广泛推行大类招生，分类培养；推行学分制、双学位制及转专业制；推行分层次、分类教学，使基础不同、门类不同、兴趣爱好不同的学生在适合自己的学习层次中，受到教育培养，得到切实提高和个性化发展；进行课程内容模块化的改革，实现学生全课程模块化的选择，给学生提供专业、课程、实验、实践和任课教师更大的选择空间；改革考试制度和评分标准，重点考查学生独立思考与分析问题、解决问题的能力以及应用能力、创新能力和实践能力。
三是倡导研究型教育教学，使教学与研究有机结合。研究型教育教学是培养学生和教师创新素质和自我发展能力的一个关键环节。研究型学习要求既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生研究型学习的主体作用，既有利于培养教师的研究能力、创新能力，也有利于培养学生的研究和创新能力。坚持教学与研究相结合，要求教师必须运用科学批判和探索精神，驾驭知识传授和训练过程。为此，学校必须坚持教学水平和学术水平兼备的教师队伍建设方针，加强教师的教学与科研素质培养，尤其要加强教师队伍的科研素质建设，以便更好地实行教学与研究相结合。
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