再以这种赋了值的语言参数为参照，就可以生成核心语法。幼儿有了这种核心语法，再通过经验材料掌握了具体语言的边缘部分和一定的词汇，他就学会了某种特定的具体语言的语法整体或特殊语法，进入了语言的稳定状态。任何一种具体语言的语法整体虽由核心语法和边缘部分构成，但核心语法与任何一种具体语言的边缘部分并无必然的直接的联系，人类所有语言在核心语法方面的差异也只局限在参数所给定的范围内。
根据乔姆斯基的语言观，我们会认为，建立语言能力测验的结构效度所需要的是一种将语言能力和语言行为或语言运用区别开来的理论，是一种对存在于心智或人脑中的稳定状态的语法进行描写的理论，是一种对基于普遍语法、在原则和参数框架内生成的，集句法、语义、语音功能于一身的语言能力进行描写的理论。乔姆斯基自己的理论就是这一理论的开山之作。然而，在语言测验领域内，真正值得一提的，努力以乔姆斯基的理论解决结构效度问题的只有在70年代提出的一元特质假设。乔姆斯基创世纪性的真知灼见未能为同样关心语言能力问题的语言测验研究者广泛重视，原因是多方面的。前面曾提到，结构效度一方面指测验测到理论假设的某种特质的程度，另一方面指测验能够证实的理论本身的合理性或有效程度。但应当承认，在语言测验领域里，人们对结构效度的关心大多着重于前一个方面，着重于结构效度技术的、操作的方面，而对后一个方面的问题还缺少足够的责任感。此外，有一定规模的语言测验，即便是非营利性的，通常也包含某种商业考虑。语言测验的开发者通常必须面向社会，必须对测验的现实用途有所解释，这就使他们对效度问题的考虑中包含了更多的预测或内容方面的因素，传统语言学、结构主义语言学和社会语言学至少在目前更能迎合他们的这种需要。此外，大多数搞语言测验的人在上述或传统或流行的语言学的既成解释中浸淫已久，习惯的力量也使他们一般不愿尝试一种理论既抽象、操作上又几乎全无参照的努力。然而，结构主义者和社会语言学家们尽可以为他们对语言事实的详尽描写和这种描写的实用性而沾沾自喜，尽可以把一切难以解释的现象都推给语言变体或“约定俗成”，也可以批评乔姆斯基提出的语言能力的生成过程至今还没有提出更有力。
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