应用型本科院校的专业和课程设置必须突出应用性。围绕地方经济发展和社会发展的需要，在人才的知识结构和能力体系方面有所突破，形成特色和品牌，不盲目追求高、大、全，及时增设市场急需的应用性专业，以更好地服务于当地经济建设和社会发展。同时也要密切关注学科发展的前沿动态，设置多学科复合型专业，以适应社会对高素质应用型人才的需要。①
    应用型本科院校专业人才培养计划的构建，应集中体现应用型创新人才培养规格的要求。学科专业结构既决定人才培养规格，也直接影响办学的特色与质量。应用型本科院校应根据自己的独特优势，发展一些重点学科，建设好特色学科并使之成为优势学科。在优势学科上培养一批有特色、高素质的应用型创新人才，产生一批适应社会需求的科技成果，从而形成自己的特色。因此，特色优势学科的建设是应用型本科院校形成自己特色的基本出发点。培养应用型创新人才不能沿袭传统的课程体系，而需要构建充分反映社会需求，满足地方、行业对人才要求的应用性课程体系。构建应用性课程体系必须注重基础理论教学，拓宽学生的专业知识面，同时也要高度重视实践性教学环节，加强基础理论教学与实践应用的相互融合，通过实践项目提高学生解决实际问题的能力。但要防止因突出应用而使专业设置缺乏学科支撑，从而导致发展后劲不足。
    （三）服务面向定位
    服务面向是指高校在履行人才培养、科学研究、社会服务等职能时所涵盖的地理区域或行业范围。应用型本科院校必须明确“主要为地方培养人才”的根本任务，主动适应地方科学技术、教育文化和经济建设的需要，一方面要坚持为地方经济和社会发展服务，另一方面要尽力以地方为依托，不断拓展学校自身的生存和发展空间。
    ……

总序
前言
导论
第一章 应用型高等教育的发展历史
第一节 中世纪大学主要培养应用型人才
一、学科突出应用性
二、课程和教学内容体现实用性
三、毕业生主要从事非学术性、非研究性工作
第二节 福建船政学堂应国家对应用型人才的需求而产生
一、办学目标是培养造船与驾驶人才
二、分系科、专业培养
三、厂校一体的办学体制
四、毕业生成为船政事业的骨干

第二章 应用型本科教育发展的基本理论
第一节 应用型本科教育的起点范畴与特征
一、应用型本科教育的起点范畴
二、应用型本科教育的基本特征
第二节 发展应用型本科院校的战略意义
一、应用型本科是对学术性与职业性二元对立状态的终结
二、应用型本科是对“重文法、轻理工”高教模式的调整与纠偏
三、应用型本科建设是与国际接轨、提高国际竞争力的战略需要
四、建设应用型本科是我国高等教育发展实践的现实抉择

第三章 应用型创新人才培养概论
第一节 创新与应用型创新人才培养
一、关于创新
二、应用型创新人才培养是应用型大学的职责
三、其他类型高校也可以培养应用型创新人才
四、应用型大学人才培养定位
五、应用型大学所具有的优势
第二节 应用型本科人才培养目标与规格
一、应用型本科人才培养目标
二、应用型本科人才培养规格
三、应用文科、应用理科人才培养目标与规格
第三节 应用型本科人才培养模式的内涵与特征
一、人才培养模式的内涵
二、应用型本科人才培养模式的特征
三、几所案例学校的人才培养模式
第四节 我国应用型本科人才需求状况分析
一、从社会经济发展阶段看应用型本科人才需求
二、从国家公布的相关数据看应用型本科人才需求
三、从大学毕业生就业状况看应用型本科人才需求
四、从用人单位和毕业生的反馈看应用型本科人才需求
五、适应应用型本科人才需求的思考

第四章 应用型本科课程开发
第一节 借助政策支持进行应用型本科课程开发
一、借助公共政策为产学合作提供社会支持
二、借助课程政策引导应用型本科课程开发
第二节 地方本科院校积极参与应用型本科课程开发
一、重构课程理念
二、改革课程编制体系
三、教材建设遵循“编”、“选”并重原则
四、探索地方高校教师专业发展的多元化途径
五、增加学习的可选择性和参与性
第三节 构建专业学习共同体
一、应用型本科视野中专业学习共同体的基本要素
二、构建应用型本科专业学习共同体策略
第四节 建立应用型本科课程评价制度
……
第五章 应用型本科院校的教学
第六章 应用型本科院校的教师发展
第七章 应用型本科院校的管理与运行机制
第八章 应用型本科院校的招生与就业
第九章 国外应用型创新人才培养
第十章 应用型本科院校办学案例研究