玛丽·狄恩博士是学术写作中心的资深讲师作为写作顾问，她与学科教师合作，推动专业发展，支持教学设计和执行，加强学生的写作技能。
    玛丽与考文垂大学哈佛格式工作团队合作，在考文垂大学网站提供资源，使参考文献的著录标准化玛丽与学科教师合作创建专业化的工作室，致力于在本科生和研究生阶段推广参考文献著录的最佳实践玛丽还腾出时间与教师会面，讨论他们自己的习作及出版作品。

    《学术研究、写作与参考文献著录》的主要特点是文字简洁明了，概念表述准确，内容涵盖广泛，实用性与学术性并重。至于《学术研究、写作与参考文献著录》的适用对象，“尽管《学术研究、写作与参考文献著录》对人文社科的写作者特别有价值，但有关查找、评估和阅读文献的技巧，适用范围则更为广泛。”为此，我们以为，《学术研究、写作与参考文献著录》尤其适合初涉学术写作与研究的本科生和研究生阅读参考。

    证据
    如果文献陈述了支撑论点及观点的证据，你就应当考虑该证据的质量。假如你认识到了证据使用的局限性，并在写作中适当地将其指出，那么你仍可以提及在证据使用方面存在问题的资料。事实上，正如第三部分所探求的，你应当挖掘自己的能力，在将文献整合至写作的过程中评论所使用的证据，辨识其漏洞。
    可靠性
    可靠性包括精确性、合适的设计及具有充足经验或知识的作者。通常，经过同行评论的文献就学术用途而言最为可靠（ Hacker 2006：20）。
    技巧
    假如观点具有相关性，对学科的独创性看法能够激发你自己的创新观点，进而你认为文献在设计或应用方面富有技巧，那么它可能值得你更详细地查询。请注意作者陈述新鲜观点的方式，尝试用他们的技能，在写作中适当地提出新的见解。
    作者
    由于缺乏权威的文献通常不具有相关性，所以作者的背景值得你考虑，并决定是否利用他们的作品。核查文献是否包含任何有关作者的信息，如他们的身份、资格证书或经历。期刊论文和著作常附有作者简介，你还可能在网站上找到链接，指向学术作者所在机构、简介页面或公开出版的作品。关于作者的信息，你找到的越多，就越明了文献是否适用于自己的功课。
    4.1.1 勇于拒绝
    未有效评价文献的危险在于你更可能使用不合适的资料，让人觉得你研究技能不足或不清楚自己承担的任务目标。你将决定拒绝某些起初认为有用的资料，这是不可避免的。尽管令人沮丧，但花更多的时间阅读后才发现文献不适合你的目标，岂非更让人烦恼？ 
    ……

第1部分 学术诚信
第1部分 导言
0.1 保留完整记录，避免剽窃行为
0.2 文献类型
0.2.1 书面文献
0.2.2 数值文献
0.2.3 视听文献
0.3 格式
1 学术诚信
1.1 什么是学术诚信？
1.1.1 学术标准
1.1.2 选择文Frt
1.1.3 学术传统
1.2 学术性实践
1.2.1 寻求支持
1.2.2 刚上大学
1.2.3 刚上英国大学
1.3 拓展知识
2 避免剽窃行为
2.1 什么是剽窃行为？
2.1.1 正面途径
2.2 掌握KnACK诀窍，避免剽窃行为
2.3 时间管理
2.3.1 对剽窃行为的处罚
2.3.2 为什么学习？
2.4 为什么有的写作者剽窃？
2.4.1 无意剽窃的原因
2.4.2 故意剽窃的原因
2.5 避免无意剽窃
2.6 什么不要求列人参考文献？
2.6.1 你自己的观点
2.6.2 你自己的功课
2.6.3 
一般性知识

第2部分 研究
第2部分 导言
3 查找文献
3.1 检索体系
3.1.1 相关性
3.1.2 易获取性
3.1.3 可靠性
3.1.4 同行评论
3.2 相关文献
3.2.1 关注你的截止日期
……
第3部分 写作
第4部分 参考文献著录
术语表