《学术的年轮》主要内容包括：说“兀”（杨天戈）、中古汉语副词语义指向分析（高育花）、玄奘译经的语言学考察（王继红）、《唐话便用》中“三字话”的语法结构（田秀芳）、中国类义词典的分类方法和用途（陈庆煌）、汉语称谓词泛论（张龙虎）、属性词小议（缪小放）等。

    其中颇具影响和较为流行的教材有这样几本：《口语会话》（北京语言学院编，北京语言学院出版社，1980年）、《汉语三百句》（北京语言学院编，华语教学出版社，1984年）、《汉语口语900句》（张亚军等编，上海教育出版社，1984年）、《初级口语》（卢晓逸编，北京语言学院出版社，1987年）、《速成汉语课本》（邓恩明编，现代出版社，1987年）、《汉语速成》（刘英林等编，北京语言学院出版社，1987年）、《实用速成汉语课本》（李传槐等编，外语教学与研究出版社，1988年）等。
    1984年由华语教学出版社出版的《汉语三百句》，是专为短期汉语培训班的外国学生而编写的汉语教材，也是较早的一本短期汉语口语教材。该教材取材侧重于日常生活口语，全书共30课，每一课围绕一个话题，以对话形式展开。每课包含10个基本句子，共300个基本句子。由于这本教材十分重视基本句型的操练，在具体对话语境中反复再现其句型，所以学习者可以较快地掌握汉语常用句，提高口语能力。这本教材无论是从内容还是从分量上去看，都比较适合短期速成教学的实际需要。该书有英、法、日等多种译本，多次在不同的出版社再版和重印。
    《汉语口语900句》干1984年由上海教育出版社出版。这是一部既方便学生自学又适用于短期汉语教学的教材。该教材容量较大，内容涉及基本日常生活的诸多方面，完全跳出了学校生活的圈子，尤其是包括了有关办理签证和入境手续等方面的常用汉语表达方式，具有明显的针对性和实用性。全书共分19个专题，每个话题含三四个子话题，每个话题下列出常用句子，使用者可以根据实际需求而有所选择。由于语句真实、实用，所以这本教材受到普遍欢迎。教材采用随文注释的方法对句子的结构和语法点进行解释，英文注释颇为详尽，所举例句也都一一有相应的英文翻译，所以便于初学者使用。这本教材也曾多次再版。
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语言本体研究
说“兀”（杨天戈）
中古汉语副词语义指向分析（高育花）
玄奘译经的语言学考察（王继红）
《唐话便用》中“三字话”的语法结构（田秀芳）
中国类义词典的分类方法和用途（陈庆煌）
汉语称谓词泛论（张龙虎）
属性词小议（缪小放）
俗语古义例释（何建章）
现代汉语“把”字句研究综述（郑杰）
日本留学生汉语偏误分析：动词重叠（吕滇雯）
汉语定中短语通感隐喻探微（王霜梅）
“一儿”“一仔”对粤语小称格局的影响（陈小明）
“你说”类结构的综合分析（鲁文霞）
语境与应用文写作（齐白桦）
流行语发布的几个基本问题（陈慧）
从马来西亚华文书面语的语法特点谈语言规范问题（王、波）
语言教学研究
日本江户时代冈岛冠山编唐话教本在日本
汉语教学史上的地位和特点（鲁宝元）
论近代汉语学习从南方话向北京官话的转变（张海英）
计算机发展与汉语教学（李传槐）
口语词汇教学与书面语词汇教学（吴丽君）
成语教学策略刍议（何一薇）
中介语动作动词混用的调查与分析（蔡北国）
培养学生对语言差异的敏感性（朱传路）
谈汉语第二语言教学中的文化教学（刘继红）
《华语官话语法》中的文化教学思想与启示（来静青）
关于日本本科留学生对汉语课堂活动有效性评价的分析（丁安琪）
论在商务汉语教学中实施“绩效管理”的必要性（张红）
法国国立东方语言文化学院中国文化课程特色初探（张丹）
近20年短期速成初级汉语教材发展概述（李明）
我对汉语教材编写的新设计（程裕祯）
初级对外汉语教材拼音标注、分词连写情况研究（张京京）
《意大利人学汉语》对汉语国别教材编写的启示（梁冬梅）
汉语阅读教材编写中的若干对矛盾（朱勇）
文学文化研究
佛教道教与中国诗歌之关系（马大品）
敦煌的艺术和文物（李更新）
北魏西北丝路的利用（石云涛）
唐代“八科举”考论（徐晓峰）
王维的禅修内涵与诗歌创作（罗小东）
李清照的词（姜林森）
人物类型与文化精神（魏崇新）
《水浒传》的公案叙事形态论析（吕小蓬）
《红楼梦评论》的现代方法论意义（张洪、波）
曹雪芹的女子美学思想初探（赵苗）
《石头记》的主题思想究竟是什么？（郝炳炘）
跨文化视域与通向他者文化、他者美学的可能（韩振华）
论《中国佬》对中国古典小说结构的戏仿（杨春）
变幻的面目：从Angelo到《狄四娘》（马晓冬）
民主观念与科学精神的铸造（冉利华）
二三十年代女性文学与革命意识形态（唐利群）
两条胡同的是是非非（张霖）
痛苦的谌容（刘蓓蓓）
编后记