潘健，男，1963年9月出生，江苏省南通人，现为南通高等师范学校副校长，南通市学科带头人，江苏省高等师范学校教育理论协作组组长，副教授。主要研究方向：教师教育与班级管理。主要研究成果：公开发表论文60余篇，其中核心期刊论文和人大复印资料转载论文10余篇；主持、参与10余项国家、省、市课题研究；主编、参编著作10余本。

    《小学教师培养模式：问题与抉择》分为八章，内容包括绪论、小学教师的专业特性、小学教师的培养目标、小学教师的候选人选拔、小学教师的培养机构、小学教师的培养策略等。

第一章 绪论
第一节 小学教育的新视角、新定位
第二节 小学教师的新角色、新要求
第三节 小学教师培养的困境与突围

第二章 小学教师的专业特性
第一节 小学教师专业特性：现状分析与意义探寻
第二节 小学教师专业特性：视角选择与内涵厘定
第三节 小学教师专业特性：彰显支撑点与建设要务

第三章 小学教师的培养目标
第一节 小学教师培养目标：认识基点与简要梳理
第二节 小学教师培养目标：向度分析与合理抉择
第三节 小学教师培养目标建构的具体建议

第四章 小学教师的候选人选拔
第一节 小学教师候选人选拔的宏观审视
第二节 小学教师候选人选拔的中观分析
第三节 小学教师候选人选拔的微观抉择

第五章 小学教师的培养学历、学制
第一节 我国小学教师培养学历、学制现状扫描
第二节 加快培养高学历小学教师的意义、条件与策略
第三节 培养高学历小学教师的学制选择

第六章 小学教师的培养机构
第一节 中外教师培养机构发展的历史与走向
第二节 现有小学教师培养机构的分析与比较
第三节 小学教师培养机构的建设思路与策略

第七章 小学教师的培养策略
第一节 师范生专业情意的涵育
第二节 师范生教育知识的改造
第三节 师范生基本技能的培养
第四节 师范生实践技能的养成

第八章 小学教师的培养政策、体制
第一节 小学教师培养政策、体制的历史嬗变与特点分析
第二节 小学教师培养政策、体制的国际趋势与经验借鉴
第三节 对小学教师培养政策、体制的现实省思与发展建议
主要参考文献
后记