包蕾，四川省成都市大邑县北街小学校长，全国优秀小学校长。教育部小学较长培训中心举办的“全国第二期优秀小学校长高级研究班”学员，四川省教育学会教育管理专业委员会常务理事，四川省陶行知教育研究会常务理事。曾编著出版《守望童心一一北街小学情趣教育初记》。

    校长如何成长？这个问题实在难以述说清楚。校长可以这样成长——《一个小学校长的学习札记》能够给你这样的描述。《一个小学校长的学习札记》是成都郊县一个小学校长的成长学习札记。第一章展现了一个小学校长在初任校长工作时的激情和困惑，第二章描述了在北京师范大学的学习和反思，第三章记录了在“两岸四地”校长论坛上的交流和感悟。第四章叙述了赴英国亲历西方教育的见闻和感受。其间展现了一个小学校长与教师的沟通、与家长的连接和对一些教育现实的理解和解读，以及在学校建设上的理想与实践。原始而真实地再现一个小学校长如何建设和管理自己的学校。如何在学习和交流中逐步修正、提升和完善自己的认识观点和实践行为：原始而真实地呈现了一个小学校长在当今教育改革中、学校发展中、教育的耳闻目睹中的思想冲击，情感跌宕，信念坚守的心路历程；原始而真实地再现了一个小学校长的学习境况和学习实际。透过本书，我们可以触及到小学校长的生存现实和他们的一些意识形态，可以感受到小学校长的内心世界和理想信念。这对于研究小学校长的培养机制和建设机制具有现实的参考价值。

    当运动的“接力棒”交到你手中的时候，你会怎么做？毫无疑问，拼尽全力往前冲。当学校的“接力棒”交到你手里的时候，你会怎么做？做出怎样的选择？似乎难以用“拼尽全力往前冲”来回答了。当我手执这个“接力棒”，内心的激荡太多太多……手执“接力棒”，激情于心2006年8月的成都平原，经历了五十年不遇的高温炙烤，天地万物仿佛都在喘着粗气散热。出生以来习惯于摇摇扇子，在树荫处坐坐，用冷水冲冲凉，便可消闲避暑的我们，开始奔向商场购买空调以消暑解热了。素来享受“天府之国”恩泽的我们，从未如此地强烈渴望秋天的到来。就在这个月的11日，就在这酷暑炎热的时节，我正式接任成都市大邑县北街小学校长，内心的炙热丝毫不逊色于外界的炙烤。大邑县北街小学时有师生2200多人，33个班级，97名教师，40名后勤工作人员，其中有450名住读学生，是“四川省省级重点学校”“成都市义务教育示范校”。民间称北街小学是大邑县小学里的最高学府——小学里的北大，可见北街小学在大邑县人民心中的地位和分量。学生绝大多数来自县城职工家庭，家长大多数在各机关单位工作。学校所承载的社会期望值之高，也是不言而喻的。北街小学从新中国成立后办校以来一直都是男性做校长，县城里其他学校也是男性校长。当北街小学的新任校长居然是一个三十几岁女性的消息不胫而走时，各种议论纷至沓来。一种不同于往常的格局让社会对北小的关注度突然间提高了很多。在关注中伴随着这样的质疑和怀疑：她有能力管理好北街小学吗？她有能力实现北街小学的新发展吗？手执“接力棒”，我既激动紧张，又清醒冷静，而且还伴随着一种自信。对于一个一直从事教育事业的人来讲，担任校长一职不仅是自己价值的体现，还是实现自己职业理想和人生价值的重要平台，怎能不激动呢？相信每个人遇到这样的事都会激动的。我又怎能不紧张呢？因为我接受的是这样一所名校，每天我都能感受到家长期待的目光、领导关注的信息、社会议论的声音。当我望着校门口顶上时任副省长徐世群题写的“北街小学”四个金光闪闪的大字时，我深切体会到什么是“如履薄冰”。在激动与紧张中，我冷静而清醒地思索着：这所学校我太熟悉了，因为我在这所学校工作了十六年，担任了四年的副校长。我了解学校，了解我的教师，我能带好这所学校，想到这儿，内心的自信油然而生。我充满激情地忙碌着，像一艘充满劲风的帆船，不停地航行着；像一个充满动力的车轮，不停地旋转着；像一个充满士气的战士，不停地战斗着。按捺不住想要有所作为、有所成就的冲动，变成了心中呼呼燃烧的激情火苗，不断地拍打着我，激荡着我。丝毫不敢懈怠的我在2006年8月24日上午九点，首次以校长身份在全校教职工大会上作了充满激情洋溢的讲话。老师1门：五十年来首次最高温的夏天已渐行渐远，可还是让我们心有余悸，秋凉的味道让我们感到如此的珍贵。8月11日，那是酷热正烈的一天，教育局邹明宏副局长代表教育局党组到学校宣布了我的任命书，并安排了新旧校长的交接工作。从那个时候起，杨元彰校长就正式将“北街小学”这面耀眼的红旗交到了我的手里。按常理，我应该感到兴奋，但我深深感到的却是如泰山般的责任，而且切肤地感受到“高山旁边就是绝壁“的压力。老师们，我需要大家一如既往甚至比过去更大的支持。这十多天来，我一边忙于开学前的相关具体事务，一边思考着我校应该怎样实现新的发展？我该做些什么？应该怎么做？下面，我将我的一些思考呈现给大家，希望能够激发大家的思考。我相信，我们在以后的合作中能够逐步达成共识，并最终构成我们共同的学校发展愿景。首先，我向大家提一个问题：我校教职工之间应该构成一种什么样的人际关系？假期里我翻看了一本书，书里记载了我国大文学家、第八任文化部长王蒙先生的二十一条人际关系准则，看看它能给我们些什么启示。
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第一章  教育走如此的步伐——初任校长的激情与困惑
1 手执“接力棒”，激情于心
2 足行“实践地”，期望引领
3 孩子，有不可思议的力量
4 一本中国教师必读的书——读《陶行知名篇精选》
5 浅谈有效德育的“四化策略”

第二章  教育竟如此的多维——北京师大的学习与反思
1 走进北师大，走进“迷茫”
2 教育危机闯进心中
3 站上讲台信念坚定
4 告别师大心存感恩
5 “5．12”特大地震中叩问教育
6 再进北师大压力和忐忑
7 剖析现实在迷途中回归
8 理性与感性
9 坚定理想努力前行
10 令我难忘的校长们
11 给教师的信
教育急躁不得
尽可能让孩子快乐
科研就像吃苦瓜
老师，我们有良知吗？
老师，请做学生生命中的贵人
趁热打铁的联想——关于教育契机的寻找
关于信仰
超越无奈有所作为
12 给家长的信
千万别和人家比孩子——写给一年级新生家长的信
感谢孩子
信任孩子
诚实的孩子更成功、更快乐
好教师是学校与家长共同培养出来的
成长岂能代替
“妈妈，我耍不住！”

第三章  教育有如此的关联——海峡两岸的交流与感悟
1 走进台湾，走上论坛
2 “情趣教育”，是否换名
3 台湾教育，我的印象
4 岛内礼仪，耳濡目染
5 通过情趣教育化解教师职业倦怠的实践研究

第四章  教育是如此的相似——英国之行的见闻与思索
1 “神马不是浮云”——题记
2 在遗憾和期待中抵达
3 别样的伦敦趣见
4 神圣的牛津学院和剑桥大学
5 别样的伦敦人
6 让人艳羡的师生比例
7 他们和我们如此相似
附  百年北小的情趣人生——大邑县北街小学情趣教育纪实