在实验区的课堂中，许多教师重视学生自主学习，学生之间的交流合作，重视在经验的基础上理解数学知识，并在此基础上拓展应用。在学习过程中，学生的主体作用得到了发挥。数学教学研究的重心的变化从如何讲课到如何引导学生学习。学习重心从简单的知识习得变成学生经历解决问题的过程。
    在十年的实践中，数学课程中的人文主义精神得到褒扬。数学美学教育在一定程度上落实在课堂上。一些数学史内容也贯穿于课堂教学之中，国际意识和爱国主义精神得到和谐的统一。数学教学中的德育功能得到较好的开发和重视。这一切，为学生的发展创造了较好的环境。
    新世纪的十年，弹指一挥间。回顾十年，我们感到备受鼓舞。这是不平凡的十年，这也是丰硕的十年。展望未来，我们还要清醒看到，还有许多问题没有解决，任重而道远。现在，国家中长期教育规划已经公布，新的征程已经开始。我们更寄希望于新世纪小学数学教材的后十年，更寄希望于中国数学教育的明天。

    2002年暑期至今，我们组织各乡镇中心小学、市直小学骨干培训者教师460多人次参加了泉州市每年小学数学双册教材培训，聆听教材编写组王永老师等专家对教材的解读，提高了教师理解课标、把握教材的能力。我们还在每年春季开学的第一周组织了南安市级单册教材培训，各乡镇中心小学，市直小学数学教研员或骨干教师500多人次参加了培训，并为承担二级培训的教师提供培训资料和课件，减少“二传”环节信息衰减，各单位普遍反映培训效果良好。
    为突破教材难点，引导教师系统掌握各个领域教材，进一步提高培训实效，我们改变了以往教材培训“单向讲授”的做法，采用以课例为载体的研修方式，此次活动历时两个月（2008年8～9月），参与教师达1000多人次。研修的内容有两项：一是按指定的课例，围绕“理解教材内容，把握教材特点；确定教学目标、教学重点难点；设计教学过程”三个方面的内容展开研讨；二是交流使用教材中存在的问题及其对策。研修活动分三个阶段进行：第一阶段是（8月7日至8月19日）活动准备阶段，即研修前，由教研室选定“数与代数”“空间与图形”两个有代表性的课题（第一学段是三年级上册第六单元《买新书》，第二学段是六年级上册“观察物体”《搭一搭》），让参与研修的教师事先研读教材内容，并按要求做好相关的书面材料准备；第二阶段（8月21日至25日）是开展市级研修活动阶段，来自各乡镇中心小学、市直小学相关学科、年段的骨干教师代表发言，分小组进行互动交流，最后由教研员作专题发言；第三阶段（9月份）是各单位广泛开展研修活动阶段，全市各乡镇中心小学、市直小学按照《关于南安市小学新课程教材研修活动的通知》要求，参照市级研修模式，先后组织开展教材研修活动。这次研修活动，在形式上是一种创新，在内容上更加贴近教学实际，在过程中更注重参与者的主动参与和积极互动，活动更具实效性。
    ……

写在前面的话
当人生用“十年”来丈量
新世纪 新教材 新变化
我和教材共成长的十年
一路走来：数学从严肃变得亲近
与<新世纪小学数学》教材同行
从前沿的“前言”说起

序篇 历史印记
教材发展
新世纪前的探索
新世纪小学数学第一版教材实验学校名单
新世纪小学数学第一版教材整体区域性实验区启动
新世纪小学数学第二版教材落户吉林最大的农业县
情系课改，坚持不懈——访广东省教研室数学教研员曾令鹏老师

第一篇 教材实践篇——积淀经验的十年
十年使用与探索，收获经验与喜悦——广东省深圳市南山区小学数学课程改革实验十年回顾
十年耕耘 十年成长 十年风雨 十年收获——新世纪小学数学十年回顾
过客的一点心里话
走进“新世纪” 实践新理念——湖北省潜江实验区数学课程改革十年
走十年求真路 享师生发展果——福建省南安市小学数学课程改革十年的实践与思考
播洒辛勤汗水，收获阳光灿烂——河南省郑州市金水区数学课程改革实验十年
坚定的跋涉，最充实的历程——吉林省辽源市龙山区数学课程改革实验十年回顾与总结
教材实验十载路 行思并济树品牌——东北师范大学附属小学数学学科课程改革实践历程
让课改充满活力——新世纪小学数学实验教材实验十年总结

第二篇 专题研究篇——研究思考的十年
新世纪小学数学教材高年级“实践活动”教学实施的研究
关于小学数学课堂教学中创设情境的研究
新世纪小学数学教材中“你知道吗”教学的研究
课题研究从校本教研入手 整体把握数学教材——以五上“倍数与因数”单元为例
计算教学还能让孩子获得些什么
从除法竖式教学的对比看教育理念的变化
小学数学“空间与图形”课堂教学策略的探索与反思
删了，还要补吗——新教材处理策略的困惑与思考
以追问提升数学思考的品质
课堂教学中的有效倾听
迷人的数学实践活动课——清华大学附属小学系列数学实践活动之探索
……
第三篇 教 学案例篇
第四篇 我与新世纪共成长——幸福的十年
附录