谭中长，中学特级教师，重庆市石柱土家族自治县教育委员会主任。曾被四川省政府授予“优秀教师”荣誉称号，曾被重庆市教委表彰为“优秀共产党员”、“优秀党政领导干部”、“校务公开先进个人”等荣誉称号。2005年开始主持“农村留守儿童教育培养”课题，2010年9月7日，“重庆市农村留守儿童工作会”在石柱县召开，学习“石柱县留守儿童教育培养模式”，简称“石柱模式”。至今，“石柱模式”已被《光明日报》等全国50多家报刊媒体宣传报道。

　　《留守儿童教育石柱模式》是一本为解决留守儿童教育问题，立足于留守儿童培养的报告书；是一本关系着留守儿童命运，立足于国家长治久安的企划书；是一本关系民族兴旺，立足于当前工作的承诺书；是一本洗礼着头脑的书，其中文字承载着历史重任，发挥着抛砖引玉的作用。不但要探讨留守儿童教育“是什么”、“为什么”等问题，更多的是探讨“做什么”、“怎样做会更好”等问题。

第一章  留守儿童教育需要革命
一、滞后的教育学
二、教育学的革命
三、留守儿童的培养目的
四、留守儿童教育的现代化
第二章  心理学视野下的留守儿童教育
一、留守儿童心理之变
二、心理学领域引起的留守儿童教育改革
三、通过心理学捍卫孩子的养成教育
四、一切为了留守儿童拥有健康心理
第三章  社会学视角下的留守儿童教育
一、社会学视角下留守儿童教育的新使命
二、社会学视角下留守儿童教育的新视野
三、构建关爱留守儿童生命的新理念
四、关爱留守儿童生命之策
第四章  留守儿童教育的课程改革
一、构建完整的留守儿童课程结构
二、留守儿童教育的校本课程开发
三、创新留守儿童培养模式
四、新课程改革对留守儿童教育的启示
第五章  农村留守儿童教育与师资建设
一、解决农村留守儿童学校教师编制的问题与改革思路
二、提高留守儿童学校教师素养的有效途径
三、组建关爱留守儿童教育志愿者协会
四、加强留守儿童学校教师激励机制建设
第六章  留守儿童受教育权益的政策保障
一、建立留守儿童教育的经费保障机制
二、创建留守儿童教育的社会救助制度
三、建立留守儿童安全教育的保障机制
四、加快留守儿童学校的现代化建设进程
第七章  留守儿童教育经验介绍
一、石柱留守儿童教育经验总结
二、地方留守儿童政策法规摘抄
三、留守儿童实验学校模式探索
后记