比较鉴别法是指通过比较,帮助学生明辨是非的方法。运用比较鉴别法特别要注意紧密结合生活实际,解决学生的困惑。正如罗杰斯说的:如果我们想要学生做自由和负责任的人,我们就必须愿意让他们直面生活、面对难题。我国正处于社会主义初级阶段,多种经济、多种思想和文化激荡变化,鱼龙混杂,容易引起学生认知的混乱和认识的模糊。因此,比较鉴别尤为重要。学校教育既要让学生看到美好的一面,也要让学生知道丑恶的一面,引导学生在甄别和选择中形成是非观念并提高社会适应力。请看下例:
解放军战士上街为群众义务修理电器,却遭到修理个体户的反对,说抢了他们的生意。亲戚朋友来借钱,要求写张借据却遭到拒绝,说是“有伤古朴民风”“玷污了亲戚朋友间的纯洁感情”。一位应聘大学生在面试时几次让别人先上,结果企业不仅不赞扬她的谦让美德,反而认为她缺乏锐意进取的竞争意识……这些社会现象是社会转型期人们价值取向变化的现实表现。那么,应该如何引导学生进行价值判断呢?班主任刘明丽老师引导同学们分小组展开辩论,从社会的发展、从行为的目的和效果等方面比较鉴别,澄清认识。1组和2组辩论的结果是:解放军和个体户修理电器的目的是不一样的,解放军的目的是发扬扪军爱民的优良传统,电器维修个体户的目的是赚钱。赢利无可厚非,但社会不能只有盈利而没有奉献。缺少服务意识,只图赚钱,就会唯利是图,为富不仁,终将成为孤家寡人。3组和4组辩论的结果是:连亲戚朋友之间相互借钱都要写借据,一方面说明在市场经济条件下,由于诚信的缺失导致了人们之间的信任危机;另一方面又说明人们法制意识在增强。在法制社会中,立字据既是双方确立借贷关系的表现,也是一种诚信的约束。但我们还是倡导互相帮助和互相理解,这才是真正的亲情。
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——林岩