《在生活化的旗帜下：学校道德教育改革的社会学研究》围绕“培养什么样的人”这一道德教育的核心问题，在基础教育课程改革的背景下，围绕《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》的出台这一关键性事件，揭示生活化作为各方利益表达的借口，以及改革“共识”的达成过程，具体呈现在看似整齐划一、极具普适性的道德教育改革行动背后，政府、专家、学校、教师和学生等主要利益群体在特定场域下展开的价值纷争、多元化诉求及其实现过程。进而揭示出，在道德主体多元化与社会控制精细化的双向促动下，道德教育逐渐向着生活本意回归的改革进程。