论“结构主义教育”
30年来我国对教育规律的探索
要把增加教育经费作为实现“四化”的重要战略措施
瓦·阿·苏霍姆林斯基的智育观点简介
关于教育是生产力的问题
掌握知识技能与发展认识能力
马克思的异化理论与人的全面发展
论现代教育的本质
赞科夫和凯洛夫的教育思想有何不同
开展教育社会学的研究
马克思关于教育对社会生产发展作用的学说
略论世界新的技术革命与智力开发
布鲁姆的教学论及其现实意义
70年代以来国外教育经济学的新发展
中国高等教育结构改革的探讨
10年来我国教育经济学研究的回顾与展望
我国教育哲学建设的回顾与前瞻
教学论10年
“人”在呼唤
要为21世纪社会主义中国设计我们的教育事业
让学生真正成为教育的主体
高等教育规模扩展的形式与办学效益研究
当代情感教育的基本特征
论教育之适应与超越
让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化
我国教育发展不平衡的实证分析王善迈
中国教育学百年
活动道德教育模式的理论构想
中国教育发展地区差距研究——教育发展不平衡性问题研究
我们究竟需要什么样的教育取向研究
世纪之交中国高等教育办学模式的变化与走向
课程改革的世纪回顾与瞻望
谈情境教育的课堂操作要义
面临挑战的教育公益性
大国兴衰与人力资本变迁
教育公平是一个独立的发展目标——辨析教育的公平与效率
时代呼唤教育智慧及智慧型教师
中国基础教育均衡发展实证分析
西部地区农村学校义务教育教学质量研究
附录1
附录2
后记
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