三、提升实践性法学教育
对比美国法学教育可以看出，我国法学教育存在更为严重的理论与实践2；lU7的鸿沟，解决之道在于构建两者之间的桥梁，桥梁就是提升中国的实践性法学教育，这是一个根本出路。我国不应只是关注“中国制造”，未来也要在法律服务市场上和外国同行进行竞争。为了实现上述目标，法学教育改革需要再改革，重新定位，改革关键在于实践性法学教育。如何构建理论到实践的桥梁？首先，应该扩大实践性法学教育的比重。其次，更为重要的是在传统法学教育课程当中使用实践性的教学方法。那么，到底什么是实践性法学教学？一言以蔽之：Learning ByDoin9。这个概念最简单、明确，不易混淆。国内法学教育界不少人把案例教学、案例研讨课及实务讲座等视为实践教学，其实上述这些和实践教学确实有着密切系，但是不是前文意义上的实践教学。此外，也有人将学生的模拟法庭视为实践教学，其实，单纯让学生自己组织，缺少规划、设计、反馈、指导的单纯模拟法庭只是实践活动，而不是实践教学。这和美国法学院专门的一门课--法庭论辩技巧（trial advocacy）相去甚远。
法学教育家孙晓楼在《法学教育》一书中说：“我们的所谓法学教育，是希望以外国的科学方法，来训练适合于中国国情的法律人才。”
美国法学实践教学有下面几点值得我们学习。
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