冯俊，哲学博士，中国人民大学哲学院教授，现任中国浦东干部学院常务副院长，曾任中国人民大学副校长，中国人民大学哲学院院长。英国牛津大学高级访问学者，外国哲学史学会副理事长，中国欧盟协会副会长、中国亚非学会常务理事，中国教育国际交流学会理事等。为“北京市跨世纪哲学社会科学百人工程”、  “北京市新世纪哲学社会科学百人工程”等北京市及国家级人才培养项目入选人选，获1994年英国剑桥学术中心“学术成就奖”、北京市哲学社会科学优秀科研成果一等奖和国家教委优秀教材二等奖等。出版著作《开启理性之门——笛卡尔哲学研究》、  《后现代主义哲学讲演录》、《法国近代哲学》、《笛卡尔第一哲学研究》等多部，论文近百篇。

    《财富非常通道》为我国第一部研究海外各国公民道德与公民道德建设的专著，本书对于法国、英国、美国、澳大利亚、德国、芬兰、俄罗斯、韩国、新加坡九国公民道德与公民道德教育，进行了相当深入的研究与报道。本书从大量第一手资料入手，全面深入地研究了相应国家公民道德建设状况。这一研究对于我国的公民道德建设有着很好的借鉴意义。本书作者多为哲学、公民研究及道德教育等领域里的知名专家学者。各篇文章虽出于多人之手，但风格基本统一，学术性与可读性强，本书的出版，将推进我国相应领域的研究。本书可为各地精神文明建设部门的工作以及大学相关领域里的教学与研究提供参考。

第一章  法国公民教育  高宣扬<br>第一节  当代法国道德教育的调查概况<br>一、调查的范围及方式<br>二、当代法国道德状况的生动表演橱窗<br>第二节  当代法国道德教育的特殊历史性<br>一、当代道德教育的具体历史性<br>二、道德教育模式的根本转变<br>三、道德状况：道德的碎片化、宇宙化<br>第三节  当代公民道德教育：意义及操作体系<br>一、学校道德教育及道德教育的多学科性<br>二、教会的道德教育<br>三、道德教育的全民性<br>第四节  公民的道德教育<br>一、公民的权利与义务<br>二、公民道德教育的内容<br>三、日常生活中的公民道德教育<br>四、公益和社会活动中的道德教育<br>第五节  著名哲学家的伦理学研究<br>一、利科<br>二、列维纳斯<br>三、埃德加·莫兰<br>第二章  英国公民道德建设状况研究  李荣安<br>前言<br>第一节  几种公民理论<br>一、马歇尔的三重公民论<br>二、何以德的多元公民观<br>三、麦洛林的最低要求和最高要求的公民观<br>四、柯力克的社会本位公民观<br>第二节  公民教育<br>一、个人与社会教育<br>二、价值教育<br>三、公民教育<br>结语<br>参考书目<br>第三章  美国社会中的公民道德教育  杨凤岗<br>引言<br>第一节  美国精神<br>一、个人自由与独立<br>二、尊重异己<br>三、民主参与<br>四、平等与公平<br>五、义工奉献<br>六、爱国主义<br>七、公民宗教<br>第二节  道德教育的社会载体<br>一、学校道德教育<br>二、宗教组织的道德教育<br>参考书目<br>附录一Robert’S Rules of Order--Some Basics<br>附录二美国社会中的私德(吃喝抽赌嫖)<br>第四章   澳大利亚公民教育安钰峰<br>第一节  公民的权利与义务教育<br>一、公民权利与义务教育的发展演变<br>二、公民权利与义务教育的内容<br>三、联邦政府的高度重视——发现民主计划的<br>……<br>第五章 德国公民教育<br>第六章 芬兰公民道德建设状况<br>第七章 苏联解体后俄罗斯公民道德建设 <br>第八章 韩国公民道德建设状况研究<br>第九章 新加坡公民道德研究<br>第十章 九国公民道德建设比较