序言
第一章 社会创造性研究的历史和进展
第一节 从创造性研究到社会创造性研究
一 创造性：创造者的品质
二 创造性的系统观：创造性人格在创造系统中的作用
三 创造性的领域特殊性
四 社会创造性的含义
五 从创造性人格到社会创造性人格
第二节 社会创造性研究概述
一 直接的社会创造性研究
二 与社会创造性相关的研究
第三节 创造性人格与社会创造性人格的特殊性
一 创造性人格与社会创造性人格中的“矛盾”：普遍性
二 创造性人格和社会创造性人格中的“矛盾”：领域特殊性和个别差异
第四节 创造性人格研究的新视角
一 目前有关研究的局限性
二 考察中国领袖人物的创造性人格意义何在
三 中国领袖人物创造性人格研究的内容和方法
第二章 领袖人物童年和青少年时期人格的发展
第一节 领袖人物童年和青少年时期的人格特点
一 童年和青少年时期人格的基本特点
二 童年和青少年时期的人格和谐性
三 童年和青少年时期社会创造性人格发展的意义
第二节 童年和青少年时期人格发展的相关因素
一 领袖人物早期的家庭环境与父母教养方式
二 领袖人物的基本人格倾向发展的相关因素
三 童年和青少年时期人格和谐性发展的相关因素
四 家庭环境在英雄早期人格发展中的意义
五 各种因素对早期人格的影响机制分析
第三节 青少年时期的英雄梦：从蒙昧到觉醒
一 英雄的神话
二 英雄早年生活的平凡性
三 日益凸显的自我
四 早期的人格倾向：气质特点
五 反叛性、冒险性和高成就动机
六 自我身份感的确立
第三章 领袖人物成年初期创造人格的发展
第一节 成年初期人格发展的特点
一 成年初期人格的基本特点
二 成年初期的人格和谐性
三 成年初期人格发展的意义
第二节 成年初期人格发展的相关因素
一 成年初期的人格基本倾向的相关因素
二 成年初期人格和谐性发展的相关因素
三 各种因素对成年初期人格的影响机制分析
第三节 理想与实践：成年初期最突出的人格特征
一 高度的成就欲或成就动机
二 理想主义、力行
第四章 领袖人物成年中期创造性人格的发展
第一节 成年中期人格发展的特点
一 成年中期的人格基本结构分析
二 成年中期人格和谐性的发展
三 成年中期人格发展的意义
第二节 成年中期人格发展的相关因素
一 成年中期人格基本倾向的相关因素
二 成年中期人格和谐性发展的相关因素
三 各种因素对成年中期人格的影响机制分析
第五章 领袖人物成年晚期创造人格的发展
第一节 领袖人物成年晚期人格发展的特点
一 成年晚期的人格基本倾向
二 成年晚期人格和谐性的发展
三 领袖人物成年晚期人格发展的意义
第二节 成年晚期人格发展的相关因素
一 成年晚期人格基本倾向发展的相关因素
二 成年晚期人格和谐性发展的相关因素
三 各种因素对成年晚期人格的影响机制
四 小结
第三节 中老年：人格发展的转折时期
一 自律乐群
二 尽责有为
三 创造性的伦理原则：领袖人物“立德”
背后的意义
第六章 领袖人物创造性人格的毕生发展
第一节 领袖人物不同时期人格的共性与差异
一 传统性和时代性
二 高度的成就动机与才能的出众性
三 求新性和意志力
四 外向性和随和性
第二节 领袖人物社会创造性人格发展的基本趋势
一 领袖人物人格和谐性的毕生发展
二 典型人格倾向的毕生发展
三 领袖人物创造性人格的发展趋势说明了什么
第七章 社会创造性的个案研究：周恩来人格的发展历程
第一节 周恩来人格的发展与成因
一 引言
二 研究方法
三 研究结果和分析
四 结论
第二节 周恩来人格的适应性
一 母亲亡故时期
二 离家求学时期
三 旅日、“五四”运动和旅欧时期
四 参加国内革命斗争时期
五 新中国成立后出任总理时期
六 “文化大革命”时期
第三节 周恩来人格的哲学基础：社会创造性人格与文化
一 中国传统文化的影响
二 西方文化的影响
三 周恩来人格特征与传统文化的“对应性”
四 结论：文化对社会创造性人格发展的重要影响
第八章 关于社会创造性研究的启示和设想
第一节 关于社会创造性的研究方法问题
一 两种研究方法的综合运用
二 一种新视角：采用历史心理学方法研究心理的发展
第二节 社会创造性人格的性质与研究展望
一 社会创造性人格的发展性、领域特殊性和时代特征
二 社会创造性人格的适应性本质
三 对人格理论的启示
四 有待深化研究的方面
第三节 教育的启蒙与深化：对创造教育的启示
一 教育和创造教育的多元性
二 早年的教育：家庭内外的环境
三 创造性生活教育
第四节 关于建立综合的社会创造心理学的设想
一 社会创造心理学的历史使命
二 社会创造心理学的性质和研究内容
三 社会创造心理学的研究方法
主要参考文献
附录
一 领袖人物基本情况及人格发展的相关因素编码手册
二 人格形容词检测表
后记
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