吕昕阳，江西弋阳人，1975年生。1993—1996年就读于上饶师范专科学校（现更名为上饶师范学院）数学系。1998—2001年在江西师范大学思政部就读思想政治教育专业硕士研究生，期间加入中国共产党，毕业后进入南昌航空工业学院（现更名为南昌航空大学）社科系从事思想政治教育的研究及教学工作。2005—2008年，在北京师范大学管理学院读行政管理博士研究生。2008年进入南昌航空大学工作至今，现为南昌航空大学科技处副处长。多次主持省部级课题，参与国家社科基金项目、国家软课题、其他部委定向委托项目课题的研究，发表相关专业文章十多篇。

    兴起于20世纪90年代的新一轮绩效预算改革，在西方发达国家取得了较大成功。政府的“觉醒”或者说政府的推动，始终是开展绩效评价和建立绩效预算的最强有力的保障；特点是重视建立有利于绩效预算的制度环境，普遍建立了较为完善的绩效预算运行体系，注重赋予部门管理者的自主权，注重建立有效的预算控制模式。发达国家绩效预算改革，加强了预算部门的绩效意识，改变了预算政策制定过程与预算执行过程相分离的状况，在一定程度上改善了各实践国的财政状况。但同时西方发达国家绩效预算的实践效果与其预期的目标还存在一定的差距。通过全面、客观地评价美、英等发达国家绩效预算改革实践， 结合中国政治、经济、文化制度的实际，提出在中国实行绩效预算是可行的，但推行绩效预算的过程必须是循序渐进、由点及面展开。

    3.部门绩效考评指标
    澳大利亚部门绩效考评指标的设计思路为：首先明确部门提供服务或项目的目标，围绕这个目标，从服务提供的整个过程--服务所需资源（投入／成本）、传送服务的途径（过程）、提供服务的数量（产出）和服务产生的影响（结果）来设计指标。指标要体现公平、效率和效果三个内容，并将这三个内容渗透在产出、结果、投入一产出、投入一结果这四种类型的指标中。
    澳大利亚公共部门服务绩效评估自1995年开始每年进行一次，其指标体系在每一次的评估实践中得到不断修正和完善。现行的指标体系包括公共急症医院、公共住房供给、普通教育、警察、司法、犯罪改造、社会福利和应急管理（包括消防服务和救护服务）等八个公共服务领域。这里仅以消防部门的指标为例说明澳大利亚政府绩效评估指标的特点，如表5-1所示。
    绩效评估中如果发现部门在取得财政拨款后，没有完成绩效目标，政府将考虑减少部门下一年度的预算拨款。同时，绩效报告向社会公开，将影响到未完成绩效目标部门的公众形象和部门负责人的任职。
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导论

第一章 绩效预算产生的背景和理论基础
第一节 绩效预算产生的背景：新公共管理运动
第二节 绩效预算的理论基础

第二章 绩效预算概述
第一节 现有绩效预算的定义
第二节 绩效预算区别于传统预算的特征
第三节 绩效预算的特征
第四节 绩效预算的先决条件
第五节 绩效预算的重点和难点

第三章 美国绩效预算改革
第一节 美国绩效预算改革的背景及改革历程
第二节 美国绩效预算管理
第三节 与绩效预算相适应的美国财务管理系统
第四节 美国政府绩效评估

第四章 英国政府绩效预算改革
第一节 英国绩效预算改革的背景
第二节 英国绩效预算改革的历程
第三节 英国绩效预算管理的内容
第四节 英国政府绩效评估

第五章 澳大利亚绩效预算改革
第一节 澳大利亚绩效预算改革的背景及历程
第二节 澳大利亚绩效预算管理的主要内容
第三节 澳大利亚政府绩效考评

第六章 新西兰绩效预算改革
第一节 绩效预算改革的背景及历程
第二节 新西兰绩效预算管理
第三节 政府绩效评估

第七章 对典型发达国家绩效预算改革的评价
第一节 对典型发达国家绩效预算改革的做法评价
第二节 对典型发达国家绩效预算改革效果的评价

第八章 借鉴国际经验，积极推动中国预算制度改革
第一节 中国预算制度改革历史回顾与存在的问题
第二节 影响绩效预算改革的因素分析
第三节 中国是否可以实行绩效预算
第四节 充分估计在中国实行绩效预算的困难
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参考文献