《美术教育研究方法与论文写作》是一本给谁读的书，如何读懂并用好《美术教育研究方法与论文写作》，是大家所关注的。无论是美术学（教师教育）专业的本科学生，还是中小学校的在职美术教师，拿到《美术教育研究方法与论文写作》都觉得有用，都能够从中得到自己想获取的东西，《美术教育研究方法与论文写作》的作用就实现了。
说到美术教育研究，许多美术教师都觉得这是一件神秘且费思量的事情，别的不提，只要翻看那些发表于学术期刊上的专业研究论文，或者浏览网页中的教育课题研究报告，映人眼帘的不是些“看不太懂”的表达句式，就是艰涩枯燥的术语、概念和图表。而如果要求美术教师独立地去完成一项课题研究，从开题、实际开展直至研究报告撰写等所有环节的工作，恐怕有不少人会“举手投降”。近些年来，与我国基础美术教育改革一派欣欣向荣大好局面形成鲜明对比的是，许多一线美术教师虽然深谙美术教育研究的价值、意义并积极参与其中，却不懂得如何具体地规划一项课题，也不清楚各种研究方法的合理操作方法和适用范围，以至于所获研究结论长期滞留于粗浅的经验堆砌和个人主观推理层面。
美术教育研究在学校美术教育发展中的积极作用，主要体现在推动“基础教育新课程改革”和“美术教师能力发展”这两个方面。美术新课程改革是中小学校美术教育事业深化改革的关键，但美术课程改革绝不仅仅是课程内容与施教方法的更替、丰富，而必须强调“研究为先”。没有源于实践、高于实践又指导实践的美术教育研究，就谈不上对美术教育现实问题的切实把握，这样如何能明确新课程改革的方向？又如何实质性地解决诸多具体现实问题？美术教师的能力提升是美术新课程理念有效贯彻的重要前提，新课程改革对美术教师提出的要求不仅仅是角色转换和教学理念创新，更强调的是美术教师的思辨意识和教研意识，不懂得在教育实践中去发现问题，不善于采用科学的方法合理解决各类教育问题的美术教师，是无法真正领会和贯彻新课程理念的。
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