引导先天秉性 塑造完美性格

　　培养人格魅力 享受写意生活

　　挣脱性格牢笼 塑造全新自我

 

　　但是如果我们更进一步去探讨遗传学是否能够帮助我们实现不加观察就能掌握培养对象的先天秉性这一愿望的话，这就完全是另外一回事了。我们不妨把它简化成个更加实际的问题：为了更好地掌握攘子的秉性，研究世家出身是否真的有意义。

　　毫无疑问，这一方面值得我们加以探寻。假设我们直的能透彻了解其父母甚至整个家族的特征，那我们就获得了双重优势。因为一旦我们察觉到某些曾在家族巾有极大影响的特征的苗头——可能是对冒险或金钱，安逸或斗殴的热衷，或其他种种——我们就能意识到我们面对的是个需要耗费精力对付的顽癖。由此，我们应该可以对今后需注意和加以引导的方向大致做到心中有数。我们甚至可以欣慰地认为，了解了祖辈，我们就可能真正地了解一切。当我们事先能做出一些推断时，我们的洞察力就会更加敏锐。当我们知道自己应该注意什么时，一旦那些先天秉性稍露苗头我们就能迅速察觉并做出对策。如此一来，对世家出身方面的了解就会在观察的基础上帮助我们更进一步。

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第一章 遗传

Chapter 1 Heredity

第二章 自然产生的不平等

Chapter II Natural Inequality

第三章 谈性情

Chapter Ill Temperament

第四章 能力、本能和欲望

Chapter IV Capacities，Instincts，Desires

第五章 发展和压制

Chapter V Development and Repression

第六章 习惯及其局限

Chapter VI Habit and Its Limitati

第二部分 教育的彤响力

第一章 身体健康

Chapter I Bodily Health

第二章 斯宾塞的自然反应学说

Chapter II Mr Spencer’s Doctrine of Nature Reactions

第三章 华兹华斯的自然教育学说

Chzpter IIl Wordswo~hian Education of Nature

第四章 家庭、学校和友谊

Chapter IV Family School Friendship

第五章 谋生

Chapter V Livehood

第六章 公民权

Chapter VI Citizenship

第七章 宗教组织

Chapter VII The Re〕igious Organisation

第八章 社会影响和性格的统性

Chapter VIII Social Influences and Unity of Character

第九章 道德理想的教育价值

Chapter IX Educational Value of Moral Ideals

第十章 楷模

Chapter X Example

第十一章 教条

Chapter XI Precept

第十二章 诡辩

Chapter XII Casuistry

第三部分 道德判断

第四部分 自我发展和自我控制（自律）