绪论 <br> 第一章 19世纪后半期国人中西文化观的演进 <br> 第一节 甲午战前的艰难认知历程<br> 一、“师夷长技”说与“夷夏大防”说的较量<br> 二、“西学中源”说与“中体西用”论的二重奏<br> 第二节 甲午战后的文化反省思潮<br> 一、“天下”势已殊,“夷”“夏”无定名 <br> 二、“泯界限”与“立门户”:中西会通乍暖还寒 <br> 小结<br> 第二章 貌袭西学以旧化新 <br> 第一节 中体西用论与“新政”变法观<br> 一、“不易者”与“可变者”<br> 二、“严禁新旧之名,浑融中外之迹”<br> 第二节 中体西用论与“新政”教育改革<br> 一、学堂包科举:吐故纳新之渐径<br> 二、经学与西学:学堂功课之次第<br> 三、“存国粹而息乱源”<br> 小结<br> 第三章 输入文明顺应时势 <br> 第一节 中西文化地位的重估<br> 一、从“创造文明”到“因袭文明”<br> 二、以“民权”之西学,破“伪新”之西学<br> 第二节 文明进化的内在理路<br> 一、从法“公器”到习“公理” <br> 二、以西方新价值观为标准,敦促中国政教之进步 <br> 第三节 文明进化的顿渐之争 <br> 一、“人事进化”压倒“天然进化”的理据<br> 二、文明的直线上升:进化论中的极端倾向<br> 小结<br> 第四章 保存国粹国有与立<br> 第一节 国学保存的微旨<br> 一、从“中学”到“国学”<br> 二、国学含义的内界和外界<br> 第二节 国学复兴之路<br> 一、以西方学理为烛,照亮传统文化之精义<br> 二、力抗社会潮流,以存国学之特性<br> 第三节 国魂熔铸之运思<br> 一、“道德革命”抑或“道德保存”<br> 二、传统道德之古为今用<br> 小结<br> 第五章 新旧调和 以求会通<br> 第一节 文化调和的探索与局限<br> 一、即新即旧:文化调和的暧昧取向<br> 二、“统新故而观其通,苞中外而计其全”<br> 三、陈义过高的尴尬处境<br> 第二节 中西会通的新典型<br> 一、无用之大用:社会进步的动力之源<br> 二、文化无畛域学术惟求真<br> 三、“取今复古,别立新宗” <br> 小结<br> 结语 <br> 附录<br> 从曾国藩新理学到梁启超崇心学——清末儒家伦理思想演变的内在理路<br> 参考文献<br> 后记
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