第一章 信息时代与信息文化
1.3 远程教育——网络在艺术设计教育领域的延伸
随着时代的发展，培养一名劳动者所用的时间越来越长，一方面这源于信息技术所带来的“知识爆炸”。另一方面，技术加速度的发展，加速了知识的更新，新知识不断出现，旧知识不断被淘汰，每个人都有终身受教育的需要。在这种情况下，网络担当了知识传播者的重要角色，不断涌现的远程教学课堂以及能够访问到世界各地信息库的互联网成为人们汲取知识的重要渠道。再一方面，教与学的关系也发生了变化，教师在教学过程中处于辅导地位，学生也由过去被动接受知识，转变为主动探求知识。教师则更重于对信息进行处理和组织。
非常时期教育部采取了措施开通网上学习中心，让学生在线完成自主学习。中国教育电视台也开办了空中课堂。然而网络教育应是互动性的教育，早已不再是简单的电视教育节目。清华大学在“非典”时期研制了网络教学系统一一智能远程教室。教师在智能教室里讲课，学生在宿舍里、家里可看到教师讲课的内容和讲课时的各种手势、表情，甚至连教师的一笔一画的板书都看得清楚。如果学生有什么问题想提出，只要在电脑上连接一个麦克风，向教师发出请求就可以说话。如果想要在教师的面前留下自己的影像，只要在自己的电脑上连接一个摄像头，智能教室的投影壁上就可以出现学生的头像。教师可以通过激光笔的点选，选中某一学生的头像让他发言。学生还可以和教师一起在黑板上写字，教师可以亲手改动学生的演算。授课现场的视频、声音、随时保持动态进行时的板书，这些都能给学生面对面、真实的课堂的感觉。网络教育的发展，使教育走出校园、迈向社会成为可能。
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