（1）关于本书文章的选材内容问题，这次编选的试题主要由以下两部分组成：<br> 第一部分是原教育考试中心组编的《英语参考书》中的部分模拟试题。这些试题的题材和语言难度接近真题，是读者非常难以获得的资料。这次改编编者除了保留原文外，对试题的题干和选项都做了重新编写，使之与近年来英语考试命题的特点和趋势保持高度一致。这部分试题的改编工作由张剑老师负责完成。<br> 第二部分是编辑部的命题专家最近几年命制的试题。这些试题的特点是题材新颖，所有文章全部来自近五年（2005年至2009年）的题源外刊（诸如：《经济学家》、《商业周刊》、《时代周刊》、《探索》、《纽约时报》等）。这部分试题除了部分以《8套题》和《5套题》的形式公开出版过外，绝大部分都是首次出版。这部分试题的改编工作由张剑老师和曾鸣老师共同完成。<br> （2）关于本书的编辑体例工作问题，这次编选主要做了以下几个方面的工作：<br> 首先，编者对每一篇文章均做了“语篇分析”和“试题命制分析”。在“语篇分析”部分，编者主要点明了文章的题材和写作方法，并在此基础上，着重分析了文章的各个段落之间的关系，以及段中各个句子之间的关系。在“试题命制分析”部分，编者主要结合近年来试题命制的几种基本题型，如：事实细节题、推理引申题、文章或段落主旨题、词义句意题、观点态度题、写作目的题等，从可命题的角度挖掘文章的各个可能的命题点。考生阅读本书注重的不是做对多少道试题，而是通过阅读编者的命题专家对每一篇文章所做的“语篇分析”和“试题命制分析”来提升自身的阅读能力和分析能力。<br> 其次，编者对文章中的“核心词汇”和“超纲词汇”进行了注解。在“核心词汇”部分，编者对各个核心词汇进行了“英英注释”和“中文注释”。如果某个“核心词汇”中存在着多个英文释义，编者对其在文中的含义用“*”予以标示出来，以便于考生做参考。在“超纲词汇”部分，编者仅仅列出了该词的中文含义，免去考生查找词典之累。<br> 最后，编者除了对文章进行全文翻译外，还列了文章中的长难句，并对这些长难句进行了语法结构分析，同时，对编制的每道试题进行了详细地分析。<br> （3）关于赠送本的使用问题。赠送本的内容由两部分组成：<br> 第一部分，阅读理解命题特点和规律。原来的编写计划是按照阅读理解试题命制题型特点进行分类解读，并在每一个单元与该单元的模拟试题相对接。这种编写体例着重点是解题技巧，通过这样的方式来训练读者，很可能使读者陷入“解题方法论”而忽视文章题材内容本身的重要信息，不利于读者从整体上提升自己的英语阅读能力。基于此，编辑部重新修订了编写计划，决定以历年阅读真题为素材，全面地分析和总结历年阅读真题的命题特点和规律，并把这些研究成果集中在一起，便于读者集中阅读和研究。<br> 第二部分，模拟试题20篇。根据读者的建议和要求，编者精选了20篇文章和试题供同学们做模拟试题之用。对这部分试题编者仅仅提供了简要的答案分析和全文翻译，对语篇和试题命制方面则没有进行注释。
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