邰启扬，扬州大学教育科学学院副教授、硕士生导师，中国心里学会会员。长期从事心理学的教学与研究工作。独立撰写及与他人合著心理学及相关著作十余部，论文20余篇。

　　如何科学、经济、有效地进行语文教育？是当今教育界地热门话题。本书从心理学、教育心里学地视角出发，对语文教育中一系列理论问题与教学技术进行了探讨，既具有理论意义，又具有实用价值，可作为语文教师地案头参考书，亦可作为语文教学论专业研究生和师范院校中文系学生地理论教材。

第一章 语文教育使命论
一 未来社会对人、对中国语文教育的要求
二 新世纪语文教育使命构想
第二章 结构化教学观
一 关于结构与结构化教学观
二 把握学生的认知结构
三 构筑合理的知识结构
四 创立具有科学性、可行性、经济性的教育结构
第三章 语文知识论
一 知识概述
二 语文知识静态描述
三 语文知识的理想结构
四 语文知识的掌握
第四章 语文能力论
一 能力概述
二 语文能力静态描述
三 语文能力的结构
四 语文能力的形成
五 语文能力总体培养策略
第五章 语文教学论
一 教学概述
二 语文教学界说
三 语文教学内容
四 语文教学的两大主体
五 语文教学设计
六 语文教学策略
第六章 语感论
一 语感的流变
二 语感的界定
三 语感的属性
四 语感与语文教育
五 语感的训练
第七章 有效教学的技术（上）
一 课堂教学的准备
二 课堂教学的过程
三 课堂教学的技巧
第八章 有效教学的技术（下）
一 注意规律与课堂教学
二 感知规律与课堂教学
三 记忆规律与课堂教学
四 想象规律与课堂教学
五 思维规律与课堂教学