顾安达（Andreas Guder），1966年出生于德国慕尼黑，1995毕业于慕尼黑大学对外德语系，获硕士学位。此后研究对外汉语和汉字教学，1998年获慕尼黑大学汉语系博士学位。1998年至2002年在北京理工大学担任德意志学术交流中心（DAAD）派驻德语讲师。2003年起担任德国美因茨大学汉语副教授，2006年起在柏林自由大学负责汉语课程。2004年被选为德语区汉语教学协会会长。
    江新，1993年毕业于北京师范大学心理系，获硕士学位；1996年毕业于中国科学院心理研究所，获博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心副教授、硕士生导师，研究领域为语言认知加工和第二语言习得研究，目前的研究兴趣为汉语作为第二语言的汉字、词汇和阅读习得研究。作为负责人完成了国家社科基金项目《外国留学生汉语阅读学习过程研究》及多项国家汉办项目，发表学术论文20余篇。
    万业馨，北京语言大学汉语学院教授、博士生导师，中国文字学会理事。曾被聘为国家汉办对外汉语教学学术研究专家咨询小组成员，美国南加州中文教学研究学会名誉顾问。曾赴美国洛杉矶做中文教师短期培训，曾在意大利那波里东方大学任教，多次应邀赴苏黎世大学合作进行汉字强化教学实验。已发表有关汉字教学的论文多篇，主持并完成国家社科基金项目《对外汉语教学中的汉字教学研究》，出版专著《应用汉字学概要》。

    《汉字的认知与教学：西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》是德国美因兹大学顾安达（Andreas Guder）教授组织的“汉字认知 - 西方学习者汉字认知研讨会”的论文集，收录了来自中国、美国、德国、英国、葡萄牙等国的40余位研究者的27篇论文。论文作者分别来自不同国家和地区，呈现出不同的研究视角和研究方法，读者可从中看到关于汉字认知与教学问题的最新研究成果。《汉字的认知与教学：西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》由北京语言大学校长崔希亮教授作序，收录论文分别采用中、英文两种语言，每篇均配有中英文题目、摘要、关键词等，并附有全部作者的详细介绍和联系方式，便于对此领域有兴趣者与之进行交流探讨。

序
Preface
Eloquent but Blind—The Problem of Reading Proficiency in Chinese as a Foreign Language
The Chinese Writing System as Third Dimension of Foreign Language Learning
Developing Orthographic Awareness among CFL Learners：What the Research Tells Us
Studies on L2 Acquisition of the Chinese Script Published in America
试论汉字认知的内容与途径
汉字的系统性与汉字认知
Cognitive Foundations of the Chinese Writing System and Their Pedagogical Implications
中文阅读中的眼动模式和字符识别
Effects of Hanyu Pinyin on Pronunciation in Leamers of Chinese as a Foreign Language
汉字认知及其神经机制研究
Breaking the Camels Back：Cognitive Load and Reading Chinese
Learning Vocabulary through Independent Reading：Evidence from Advanced Chinese Learners
Reading News for Information：How Much Vocabulary a CFL Leamer Should Know
补充对外汉语教学大纲的空白：《一级阅读字表》及说明
汉字教学与词汇教学的链接
Chinese Character Memorization and Literacy：Theoretical and Empirical Perspectives on a Sophisticated Version of an Old Strategy
汉字分类及认知心理学与对外教学应用
针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写
西方汉语学习者汉字教学策略
西方学习者汉字学习情况调查与分析
浅谈对拼音文字为母语的汉语求学者的汉字教学
The BuiJding of a Systematic Knowledge of the Chinese Characters and the Enhancement for Text Reading Habits for CFL Beginners--Some Experiences
Language Is Primary，Script Is Secondary：The Importance of Gaining a Strong Foundation in the Language Before Devoting Major Efforts to Character Recognition
An Analysis of Various Scholarly Approaches to the Acquisition of Chinese Characters by Students of Chinese as a Foreign Language
中国集中识字教学的认知机制
汉字教学：方法与教材
电脑辅助的汉字认知系统
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后记
附录：作者简介