序
上篇：最有效的教育法则
天赋递减法则：教育孩子越早越好
天赋递减法则
成为名莺，还是野鸟
已经晚了两年半，
教育孩子越早越好
罗森塔尔效应：谁是最有发展前途的人
罗森塔尔效应
期望给人以信念
赞美是进步的良药
“笨鸟”更需要鼓励
鼓励孩子的技巧
强化定律：好习惯需要不断强化
强化定律
赏罚一定要分明
用奖赏进行强化
关注每一次进步
自然惩罚法则：自己的过错自己承担
自然惩罚法则
忘带午饭的约翰
承担自己的过错
只有教训才会深刻
延迟满足：先别急着吃棉花糖
延迟满足
耐心的小维尼
耐心是培养出来的
克制是成功的前提，
延迟满足的小游戏
倒U形假说：施加的压力不能太大
倒u形假说
进入“贝克尔境界”
和尚打油的故事，
防止“瓦伦达心态”
难以承受的重压
如何给孩子减压
破窗理论：孟母为什么三迁
破窗效应
狼童的故事
环境的重要作用
潜移默化的教育
塑造良好的家庭气氛
父母是孩子的榜样
以身作则与以“声”作则
超限效应：批评不要过多
超限效应
大错误与小错误
批评的“三明治”
没有事后的责备
有用的只是忠告
别把孩子逼上梁山
狐狸法则：从小就是男子汉
狐狸法则
不作煮熟的青蛙
美国孩子的教育
一枚硬币的作用
没人帮你爬台阶
为孩子未来着想
鱼缸法则：做一条自由自在的鱼
鱼缸法则
自由地选择
自由地思考
自由地尝试
给“鸟儿”自由
下篇：最知名的教育经典
卡尔·威特：《卡尔·威特的教育》
一本书造就的天才
卡尔·威特的誓言
考不倒的小天才
世界最早的育儿手记
语言是学习的基础
不蒙蔽孩子的理性
兴趣是最好的老师
鼓励孩子的善行
表扬要适可而止
塞德兹：《俗物与天才》
天才是教育的结果
天才与俗物
音乐能够造就天才
“玩”出天才
纪律会扼杀天才
培养孩子的品质
对自己的行为负责
解答孩子提出的任何问题
消除孩子的恐惧
蒙台梭利：《蒙台梭利教育法》
蒙台梭利教学法
创建儿童之家
吸收心智和敏感性的利用
孩子喜欢“工作”甚于游戏
以孩子为中心
日常生活技能的训练
感官训练
读写算的练习
帮助孩子独立的要诀
多湖辉：《多湖辉教育法》
多湖辉
培养孩子的持久力
教导孩子如何思考
如何与孩子交流
减轻孩子的心理压力
在日常生活中学习
正确地鼓励孩子
允许孩子去冒险
批评孩子的技巧
小错更应重视
铃木镇一：《早期教育与能力培养》
音乐教育的奇迹
从音乐中体验幸福
小提琴教育的革命
从孤儿到音乐家
这孩子能成才吗?
孩子喜欢重复做事
从容易的事情开始
不要任意指责孩子
正确矫正孩子缺点
M·S.斯特娜：《M·S.斯特娜的自然教育》
M·S.斯特娜夫人
命运操在母亲手中
从训练五官开始
尽早教孩子说话
用游戏训练头脑
书写是一种乐趣
数学可以很有趣
道德教育越早越好
从小接触各种艺术
展开
