孙云晓，1955年2月8日生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专家”。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
    孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的教育大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。
    1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、2l世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究，尤其是他主持的全国教育科学“十五”规划课题——少年儿童行为习惯与人格关系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版个人专著三十余部，较有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母好方法》、《好孩子好习惯》、《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》、“好的关系胜过许多教育——我的教育自述》等。儿童文学代表作有《16岁的思索》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。

    《两种爱心两种命运》是对两次中日青少年夏令营的思考。由于中日两国教育理念和方式的不同，中日两国孩子在夏令营中的表现截然不同。作为一名青少年研究专家，作者详细记录了夏令营中发生的动人事件，并进行了深入剖析；其发人深省的警句和呐喊，在深深刺痛父母和教育者内心的同时，又让我们感到震撼和觉醒。

云晓的儿童世界  朱永新
一位跨世纪新教育的忠实守望者  陆士桢
孙云晓：童年的捍卫者  卜卫
作者的话  孙云晓
第一章  夏令营中的较量
一  《夏令营中的较量》
二  《并非杜撰也并非神话--(夏令营中的较量)作者证言》
三  《千年警世钟》--《夏令营中的较量》续篇

第二章  野蛮体魄文明人
一  为什么中国学生长得不如日本学生高
二  为什么中国孩子吃不上营养餐
三  为什么半数中国学生睡眠不足

第三章  在体验中快乐成长
一  特别活动
二  修学旅行
三  推动自然体验的教育措施
四  推动自然体验的安全措施

第四章  常怀感谢之心
一  日本的德育课
二  感谢之心
三  学校午餐中的习惯培养
四  社区教育

第五章  合作比竞争更重要
一  团队精神
二  平等教育
三  黑姬山启示录

第六章  嗨！你快乐吗
一  保健室
二  校长的办公室
三  学校咨询员制度

第七章  性，怎么说
一  态度决定一切
二  道出真相
三  恋爱物语

第八章  老师，您好
一  日本教师的资格与培训
二  日本教师的定期调动与评价
三  中国教师的艰难步履

第九章  父亲母爱
一  以心传心
二  亲子别居
三  课余生活的国际比较

第十章  教育：国家的第一竞争力
一  美国教育的变革
二  日本教育的三次改革
三  中国教育的历史回顾

第十一章  前车之鉴：教育荒废
一  教育荒废
二  残酷的“人生预选赛”
三  问题行为与校园暴力
四  自由的陷阱与班级崩溃

第十二章  未来之梦
一  中、日、韩、美中学生的梦想差异
二  富了就一定败吗
三  中国新一代看日本

第十三章  日本的教育改革
一  改革的背景
二  教育的目标
三  新学习指导要领
四  各种教学方式的尝试
五  综合学习
六  课堂情景
七  学生评价
八  学校、家庭、社区的配合

第十四章  十一条教育建议
一  从小记住十个民族伟人
二  把美德化为孩子的习惯
三  自由不能成为脱缰的野马
四  推进素质教育就是扶正祛邪
五  师资水平决定教育水
六  为人父母需要执照
七  没有孝心就没有爱心
八  教子要做人中人
九  体育不及格不能毕业
十  只有解放学校才能解放孩子
十一  按规则行动
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让“身体好”成为教育的起点
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我怎么样采写《夏令营中的较量》
“爱心”也能葬送未来--孙云晓说教育
附录
教育强则国强  教育弱则国弱--2003年8月聊天记录精选
孙云晓50部教育作品目录
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孙云晓媒体报道评论目录