教育实习是师范院校教师教育中一门必修的综合性实践课程。通过教育实习，主修教师教育专业的学生，可以了解当前我国基础教育改革实践，形成热爱教育事业，热爱学生，遵守教师职业道德的事业心，获得独立从事教育教学工作的初步能力，为将来从事教师或相关职业奠定基础。
当前，我国正在进行新中国成立以来的第8次基础教育课程改革，随着我国基础教育新课程改革的不断推进与实施，中学化学新课程已逐步在全国推广开来。中学化学新课程的全面实施，引起了中学化学教育教学理念、教学内容、教学组织方式、评价方式等的极大变革。经过几年的改革与实践，目前广大中学化学教师对于如何贯彻实施中学化学新课程已经有了基本的认识，形成了一些与中学化学新课程相适应的教育教学理念、教学内容、教学组织方式、评价方式。面对中学化学教育教学的这些新变革，作为培养中学化学教师的化学教师教育课程，特别是课程内容必须进行改革，才能适应当前中学化学新课程改革的需要。本书就是为适应当前我国中学化学课程改革的需要而撰写的指导主修化学教师教育专业的学生参加教育实习的教材，也可供各教育学院、教师进修学院的化学学员和广大师范院校化学专业的教育实习指导教师参考。
为了能有效地指导新课程理念下的中学化学教育实习，在撰写过程中，作者努力改变传统的指导教育实习教材的撰写体系，借鉴国外及近年来我国一些教材编写的经验，努力突出基础教育新课程改革的特点，根据基础教育新课程改革的要求，加强实习生对基础教育新课程改革理念的理解，改变过去的教育实习指导模式，力求创新发展一些新的指导中学化学教育实习的模式。概括起来，本教材有以下突出特点：
（1）立足于培养新型化学教师的需要，努力贯彻当前基础教育新课程改革的理念，加深对国家制订的化学课程标准的理解，使实习生能够自觉依据化学课程标准的要求开展化学教育教学工作。
（2）引进“行动”理念，力求给主修化学教师教育的学生参加教育实习提供一套具体的新课程教育实习行动路线图，使他们在教育实习行动中构建新课程理念，提高从事新课程教育教学能力，并根据教育实习行动要求，在指导教师的帮助下完成教育实习任务。
（3）努力做到理论联系实际，体现教育实习指导策略的操作性。根据每单元教育实习行动内容有针对性地插入各种案例或活动，每一行动步骤基本上都有相应的操作性强的表格和行动任务。引导每位实习生按照本教材的要求和真实意图，履行行动步骤，完成各个阶段的教育实习任务，达到提高新课程教育教学能力的教育实习目标。
（4）重视发挥实习生的主体作用，提高他们的教育实习主动参与意识。基础教育新课程改革的一个基本理念是“为了每一名学生的发展”。同样，新课程理念下的教育实习也应体现这一改革的基本理念。为此，在教育实习的各个阶段、环节，本教材都尽量安排实习生进行独立地思考、记录、练习、交流、小组讨论等活动，让实习生通过这些行动领悟教育实习内容的目的、意义和教育的真谛。
（5）重视教育实习行动的过程评价。新课程改革中评价的一个基本理念是重视结果评价的同时也重视过程性评价。为了让实习生亲身体验过程性评价的价值，本教材也重视对实习生的过程性评价。在教育实习的每一个阶段，都采取教育实习行动评价袋的形式对实习生进行教育实习评价。实习生在实习行动中的心得、感想、课件作品、演示实验设计、教学实习设计、未来职业发展愿景等，都可以整理进入评价袋。这种评价袋一方面可以激励实习生更高的行动热情，另一方面可以成为他们未来谋求教师职业的有利条件。
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