周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任，教授，文学博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。 到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。 在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。 有关具体情况，详见江苏教育学院网站。

　　发轫于新世纪之初的我国基础教育课程已经取得了阶段性的进展与成果，尽管还有这样或那样的说法乃至争议，但无论如何，这次课程改革所产生的深远影响，对广大中小学教师、学校管理工作者和教育行政部门的同志们在教育教学的理念和思想上所形成的，中击将是旷日持久的。新课程改革对每一位教育工作者都发出了深刻的心灵叩问：我们的学校教育就应该是现存的状态吗？我们怎样才能让学生快乐轻松地学、让老师游刃有余地教？在这方面，许多一线教师以自己在课程改革中成功的实践和探索较好地回答了这些问题。
　　随着新课改的深入推进，课堂教学呈现出百花齐放、百家争鸣的态势，各种课堂教学风格和流派纷纷涌现，一大批优秀的教师在教学中脱颖而出，成为课程改革背景下课堂教学的代表人物，成为课程改革的排头兵，甚至成为中小学教育教学著名的教师。他们的精彩课堂一直是一线老师关注和学习的对象，成为广大老师竞相研究、揣摩和仿效的范本。
　　然而，一线老师向名师学习有很大的难处：名师的课堂教学资源相对分散和匮乏，除了偶尔现场观摩名师的课堂教学、零星地观看名师教学录像之外，很难找到名师课堂教学较为集中的学习资料。为此，我们特地邀请了一批优秀教师和教研人员，在广泛收集、整理材料并加以精选的基础上编写了这本《中国著名教师的精彩课堂》丛书。
　　该丛书的主要内容为课程改革背景下的中小学课堂教学。它以中国著名教师的精彩课堂实录为主线，通过对他们的课堂教学过程进行观察、概述和解析，突出体现了这些中小学名师的教学思想、教学理念、教学方法和教学智慧，从而为广大的一线老师学习名师提供了一扇有益之窗。

　　我们的教学要激发学生对智力劳动的爱，使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。
　　——（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
　　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
　　——（中国）人民教育家 陶行知
　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
　　——（德国）著名教育家 第斯多惠
　　最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
　　——（美国）著名学者 布鲁巴克
　　在课堂教学过程中，教师应努力创设一个宽松的、有利于学生发挥创造力的教学环境，让学生的思维潜能尽可能得到充分的发挥。
　　——（中国）著名教育家 顾冷沅

　　中国著名教师的精彩课堂之一
　　参与探索主动获知
　　——著名特级教师杨裕前《有理数的加法》精彩课堂实录
　　【主题概述】
　　有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要，最基础的内容。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其他运算的前提，同时，也为后续学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值）关键在于这一节的学习。
　　根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的论述，对于七年级的学生；应该注意到他们的思维发展已经逐步进入到形式思维阶段，但仍然具有一定的形象思维的特点，所以学生在学习数学的过程当中，经常需要借助他们的实际经验来处理数学现象，通过不断的训练才能够逐渐地发展出一个合理的数学模型。
　　新课程的主要理念是主动、探究、合作和体验。杨老师依据七年级学生的认知水平和认知风格，结合皮亚杰的观点，在本课的学法方面主要注意了三点。
　　第一、学生在数学方面具备了什么素质，学生在小学阶段的学习和前面正数负数数轴绝对值的学习为本课提供了学习的前提；
　　第二、七年级学生已经发展了合作和交流的基本能力，探究和合作的成功性是比较高的；
　　第三、练习和科学的重复练习始终是数学学习的有效办法，本课的重头戏——变式练习将不仅检验学生的知识获得情况，还可以检验学生的知识应用能力，进一步联结知识和实际的关系

中国著名教师的精彩课堂之一
参与探索 主动获知——著名特级教师杨裕前《有理数的加法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二
实而不死 活而不虚——著名特级教师顾泠沅《等腰三角形的判定》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三
主动建构知识结构——著名特级教师李庾南《因式分解、提公因式法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之四
“目测”、“猜想”、“实验”——著名特级教师马明《球的体积》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之五
探索研究之“路” 渗透研究之“神”——著名优秀教师朱敏龙《制作视力表》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之六
正方形成了多变的“孙猴子”——著名优秀教师王亚权《正方形的四等分》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之七
点燃智慧的火花——著名优秀教师江卫华《不完全归纳法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之八
提供展示自我的舞台——著名优秀教师马敏《你的判断对吗》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之九
层层深入 训练思维——著名优秀教师邱广东《平行四边形的判定》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十
动脑 动口 动手——著名特级教师王殿荣《经过三点的圆》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十一一
在问题情景中感悟理解——著名优秀教师董正理《谁转出的四位数大》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十二
激发兴趣 活跃思维——著名特级教师刘宏光《不等式的基本性质》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十三
以用促学 设疑求新——著名优秀教师徐欣《图形镶嵌问题》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十四
理论联系实际 发展思维能力——著名特级教师乐嗣康《相似多边形的应用》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十五
变“讲师”为“导师”——著名特级教师任克温《梯形的中位线定理》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十六
源自实践 回到生活——著名特级教师刘伯萱《方程》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十七
“引”“疏”“点”“激”训练思维——著名特级教师周继光《一元一次方程的解法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十八
注重衔接 逐步引导——著名特级教师寿纪瑗《正数和负数》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之十九
探索是数学教学的生命线——著名特级教师李如锦《同位角、内错角、同旁内角》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十
缜密思维下的探索——著名特级教师何炳均《探索三角形相似的条件》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十一
自主探索 合作交流——著名教师王富英《一节二元一次方程组复习课》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十二
大胆猜想 动手实践 探索规律——著名特级教师王建民《三角形三边的关系》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十三
启迪思维 领悟方法——著名特级教师王绍鹏《应用配方法解一元二次方程》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十四
创设情境 探索法则——著名教师程燕云《有理数的减法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十五
步步落实 渐次提升——著名优秀教师曾辉《用函数观点看一元二次方程》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十六
导、讲、评、议四步教学——著名特级教师胡厚龄《三角形中位线定理》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十七
独具匠心的串联——著名教师蔡菡《确定位置》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十八
从已知到未知 从特殊到一般——著名特级教师袁乃超《相似三角形的性质》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之二十九
展开联想的翅膀——著名特级教师陈俊辉《直角三角形中成比例的线段》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十
观察、猜测、探索、发现——著名特级教师陈惠畴《三角形内角和定理》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十一
把课堂真正交给学生——著名特级教师陈淑卿《二次根式》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十二
循序渐进 展开与深入——著名特级教师马秉钺《无理方程的解法》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十三
深化理解 提高能力——著名特级教师黄全福《相似三角形性质定理的应用》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十四
享受知识带来的快乐——著名特级教师赵维坤《感受100万》精彩课堂实录
中国著名教师的精彩课堂之三十五
数形结合，提高课题效率——著名特级教师周中棠《凸多边形的内角和》精彩课堂实录