第二节 精彩生成需要的五种动态<br> 一、学生敢动<br> 学生敢动，就是指教师要努力营造民主、平等、合作、协商因而显得宽松的学习氛围，建立合作伙伴式的新型师生关系，从而真正让课堂充满生命的活力和成长的气息。<br> 正如疏松的土壤让植物茁壮成长，宽松的学习氛围也同样使心灵得到健康的发展。有了教师对学生错误的宽容与产生不同见解分歧的理解，有了平等、民主、和谐的师生关系，学生就会开朗、自信，获得身心的健康发展。<br> 态度和蔼亲切、面带笑容，应成为教师形象的常态。学生从教师的亲切中可以感受温暖，从微笑中得到鼓励。处在无拘无束的、宽松自由的学习氛围中，学生就会喜欢学，要求学，有迫切学习的愿望。<br> 用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是教师行动的指南。课堂上教师不失时机为学生铺设求异路径，引导学生多角度去观察，去思考，去分析，倡导“展开思维和想象的翅膀，一个问题，多种方法，多种体验”。教师要学会欣赏学生的优点，认可学生的特点，包容学生的缺点。当学生回答精彩时，教师喜形于色，给予喝彩；当学生回答有误时，教师给予“主动举手回答问题，说明很乐于思考”一类的话语鼓励。 一在创造让学生敢动的课堂氛围过程中，教师要有出众的教学艺术和过人的智慧。<br> 1．捕捉学生认知的兴奋点<br> 学生都是活生生的人，在学习的过程中，他们的情绪不断发生变化。学生会因为有兴趣而产生积极情绪，也会因无兴趣产生消极情绪。要使学生在课堂中活起来，就必须精心设计课堂教学，努力激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习过程。因此，教师要根据学生的具体情况，有针对性地、有计划地逐步提高他们的学习兴趣的层次。充分利用学生求新、好奇与渴望求知和成功的心理，想方设法地运用多种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣，并力求实效。
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