麦克·马兰，英国全国精神辅导教育协会创始人。提倡以职业综合能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的CBE教学思想。该协会汇集了全球各个国家的从小学到大学的优秀教师和教育工作者，其目标是帮助所有学生成长为全面发展的社会人。麦克·马兰已出版了数十种实用性教育书籍，本社之前曾出版他与英国杰出的教育记者、作家里克·罗杰斯合著的《班主任一定要面对的9个问题》。

　　让教师最头疼的大概就是课堂管理了。一名教师，他可以学识渊博，口才过人，但他依然会面对混乱的课堂陷入绝望。教师如何才能管理好自己的课堂？
　　本书从课堂管理的7个根本点入手，提出囊括整个课堂教育的细致入微的建议和具体操作方法，帮助中学教师走出课堂管理的困境，用最简单省时的方法，重建一个温馨、有序、高效率的课堂。

　　1. 课堂教育取决于什么
　　初等教育和中等教育的核心部分就发生在日复一日的课堂教学活动中。无论课外活动如何丰富，也无论课堂上有什么样的辅助，一个学生成功与否都是取决于教师在课堂上的教学的。近几十年来，学校的组织责任发生了改变，课程设置的模式也发生了变化，学校与外界的文化交流也更多，但是学校的中心工作仍然是课堂教育。
　　要说这一切都取决于教师可算得上是老生常谈了。这是不可否认的事实，可它到底意味着什么呢？授课质量的本质又是什么呢？你越多地观察学校教育的实践，越多地研究，你就会越能发现帮助年轻人学习的真正问题所在，就会更加清楚地得出一个结论，那就是每个教师本身才是最重要的影响因素。这一点早在1937年英国政府教育委员会发布的简讯中就有所体现：“学校教育的成功从长远来看，取决于教师的个人影响力。”
　　整个学校的组织、课程设置、环境、领导以及风气，这些对于确定一个学校是否优秀当然重要，但是却并不充分。事实上，最重要的衡量它们是否优秀的标准是要看它们究竟是激励教师更好地工作还是阻碍了他们的发挥。例如，出色的教师可能因为没有合适的课程设置而无法发挥其水平。
　　教师成功的关键
　　事实上，每个教师的成功更取决于他们的人格魅力和专业知识，无论他的专业是什么，也不管他的教学方法是什么。首先来讲教师是同一批年轻人共同工作的，如果教师不能够成功地将这批年轻人作为一个整体来管理的话，他们就不可能得到进步。对于中学生来说，在课堂上对其进行管理的方法是极其重要的，每个教师都必须掌握这种方法。值得高兴的是这种方法并不是天生的，是可以学习、练习并能加以改进的。一旦你掌握了这种方法，那么你的学生在课上就能更好地和你配合，并享受和你在一起的学校生活了。管理这组学生更大的好处是可以让你更好地帮助其中的每一个人。
　　多年以来，学校一直位于教育行为和观念冲突的前沿。很多人公开谴责学校和教师，关于学校的争论

前言
1. 课堂教育取决于什么
2. 如何处理课堂中的各种关系
3. 如何评估——养成善于记录的好习惯
4. 建立课堂上的准则和惯例
5. 教师，扮演好你的角色
6. 把握授课的节奏
7. 做好准备去上课——全面提升自身素养