第一章 如何使用主题图<br>第一节 导言<br>一、如何理解主题图<br>二、主题图的作用<br>第二节 案例分析与评析<br>一、会意主题图丰富内涵<br>二、机智灵活处理主题图<br>第三节 教学机智<br>一、切实把握主题图的内涵<br>二、灵活使用主题图<br>三、注重体验、合作与交流<br>四、适时渗透数学思想<br>第二章 如何进行估算教学<br>第一节 导言<br>一、关于估算问题的认识<br>二、学习估算的意义<br>三、影响估算能力的因素<br>第二节 案例分析与评析<br>一、创设估算情境，挖掘估算内容<br>二、估算课上的教师角色<br>第三节 教学机智<br>一、加深认识，转变观念<br>二、估算教学策略<br>三、估算评价方法<br>第三章 如何进行统计与概率教学<br>第一节 导言<br>一、关于统计与概率相关问题的认识<br>二、小学阶段学习统计与概率的意义<br>第二节 案例分析与评析<br>一、一定与可能性教学<br>二、统计教学<br>第三节 教学机智<br>一、注重学生的生活经验<br>二、关注学生的异己之见<br>三、注重学生的动手实践<br>四、注重师生的反思<br>第四章 如何进行数学实践活动<br>第一节 导言<br>一、新课程理念下的小学数学实践活动<br>二、小学数学实践活动的作用<br>三、小学数学实践活动的特点<br>第二节 案例分析与评析<br>一、挖掘教材内容，培养学习能力<br>二、课外实践用新知解决实际问题<br>三、活动方式多样化<br>四、人口调查——美国小学数学活动案例<br>第三节 教学机智<br>一、以学生为主，教师引导，促进实践活动的合作交流<br>二、了解学生生活，从现实问题出发<br>三、活动形式多样化<br>第五章 如何让学生在课堂中“活”起来<br>第一节 导言<br>一、为什么要让学生在课堂中“活”起来<br>二、怎样才能让学生在课堂中“活”起来<br>三、让学生在课堂中“活”起来必须处理好以下几个关系<br>第二节 案例分析与评析<br>一、把生活融入数学，让学生体味数学乐趣<br>二、转变教育教学观念，把课堂还给学生<br>三、让学生体验做中学<br>第三节 教学机智<br>一、转变观念<br>二、活用教案<br>三、多用实例，让数学丰富多彩<br>四、让学生运用多种感官参与知识的形成<br>五、利用语言使课堂活跃<br>六、利用错误活跃课堂<br>七、让每个学生都品尝到成功的喜悦<br>第六章 如何引导学生进行数学探究<br>第一节 导言<br>一、何为探究性学习<br>二、为什么要探究<br>三、探究性教学的历史<br>四、关于探究性学习的研究<br>第二节 案例分析与评析<br>一、数学课上探究什么<br>二、创设情境，激趣生疑<br>三、巧妙引导，有效探究<br>四、从猜想到验证<br>五、合作交流，深化探究<br>第三节 教学机智<br>一、创设情境，激发兴趣，使学生想探究<br>二、有效指导，提供材料，使学生能探究<br>三、合作交流，信息共享，使学生会探究<br>四、体验成功，增强自信，使学生爱探究<br>第七章 如何进行课堂评价<br>第一节 导言<br>一、新课程理念下的小学数学课堂教学评价<br>二、小学数学课堂评价的问题<br>三、小学数学课堂评价的原则<br>第二节 案例分析与评析<br>一、减少课堂无效评价<br>二、评价方式多样化<br>三、充分预设，抓住时机进行评价<br>第三节 教学机智<br>一、表扬要真诚，要有针对性<br>二、做好充分的评价准备<br>三、评价主体多样化<br>四、评价语言艺术化<br>第八章 国外教学案例欣赏<br>案例一 概率：可能性的学习<br>案例二 宾果闪电战<br>案例三 平均值<br>案例四 平面几何图形的介绍<br>案例五 应用数学解决理财问题<br>案例六 疯狂的泡泡<br>案例七 交换律<br>附录 案例索引<br>低年级<br>中年级<br>高年级
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