第一节 智能概念
一、关于“零岁教育”
所谓“零岁教育”，是指孩子一出生就开始接受教育。“零岁教育”的主要目的，是培养完全还不会与人交流、完全不懂事的婴儿的潜意识能力。
而所谓潜意识，通常是指不知不觉、没有意识、不能用语言表达出来的心理活动，称做无意识活动。因为无意识而暗中却能对意识发生作用，故又称做潜意识。
人，是通过大脑细胞的连接进行学习、思维和创造活动的。这种学习、思维和创造，能促进脑细胞之间的更多和更复杂化的连接，这种连接即为人的思维活动。
人的大脑分为左右两个部分，又称左半球和右半球。左右脑区的分工不同，左半球负责处理语言、逻辑、数学和次序，即人的抽象思维。右半球则负责节奏、旋律、文学、图像和幻想，即人的形象思绪。尽管人的两个脑半球有不同的思维方式，却始终以相互关联、合作的方式发挥思维作用。
实际上，大脑细胞之间的连接，并不是单线的，这种连接会发生很多交叉，还会有顺向或者逆向、循环等情况出现，大脑产生这些树形连接结构与智力直接相关。婴儿的学习和大脑发育，最初就是要建立起这样一个智力系统。而这个系统的建立，则要依赖于外界对大脑的刺激。因此，科学的教育观点主张，从零岁开始就给予婴儿各种刺激，帮助大脑尽快建立起这个树形结构系统。而所谓的刺激，就是通过孩子自身具有的多种感官，来体验和认识物质世界。
人的神经类型一般分为4种，有强、平衡、灵活和弱型。无论是遗传、教育环境、成熟因素，还是智力学习，都要单独地或结合在一起对每—个孩子起作用，形成一个孩子一个独特的类型。
人类学科学研究证明，人的大脑已经使用和开发的部分，仅仅是大脑潜能极小的一部分，因此，开发大脑的潜能，就成为早期教育所面对的问题。根据已有的科学研究成果，最大限度地开发人的潜能，则应当从头做起。换句话说，即从出生之初起开发潜能——这就是零岁教育的立足点。
零岁教育，主张从人的感觉器官训练开始，抓好潜能开发。因为通常人类要通过自身的感觉器官，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、重力感和本能感来感知外部事物，从而了解和认识世界。通过感觉这种非常自然而往往被忽视的方式，使人的个体能力得到发展。新生的婴儿已经具备了听、看、嗅、尝能力，闻到奶香味儿会咂嘴，碰到东西会转头，用嘴吸吮，眼睛能盯住红色物体或盯住人的脸等。这些低级、原始、不协调、无意识的本能行为，属于非社会性行为，必须经过无数次的丰富和“感受学习”，才能使大脑把多种感觉信息综合起来，从不协调向协调发展。人的感觉，只有高度地协调发展、互相默契，身心才能达到平衡。因此，婴儿的感知需要进行有意识的训练，这种培养开始的时间越早越好。
经过科学试验证明，婴儿有一种神奇的能力，被早期教育学家称为“内在能力”，令人十分惊奇。有人试验每天给刚出生的孩子放几分钟古典音乐，满月时，婴儿听到熟悉的音乐则会止住哭闹，5个月以后，婴儿能完全记住这段音乐，再听到熟悉的音乐时会晃动身体，对音乐的节奏作出反应。而在听到别的、不熟悉的音乐时则没有这种表情和动作。专家们认为，这种内在能力，就是一种由感官潜移默化地接受而产生的能力。而且，这种能力在新生儿期最强，随着婴儿年龄的增长会迅速地减退。这种已经证实的新生儿的能力，则是零岁教育的理论依据。
孩子出生后的第一年，是人一生当中身心各个方面发展最快的时期，也是人的心理活动萌芽阶段，还是生活经验开始积累的时期。婴儿期的心理发展，会为孩子的成长发展奠定基础，特别是婴儿的早期经验，会对以后智能的发展和学习起到重要作用。婴儿的神经系统，具有最强的可塑性，等到各个系统的功能和结构一旦形成，这种可塑性就会变小，发展的空间也相应会变得很小，因此，应当尽早拓展婴儿的智力发展空间。
3岁以前，是孩子感觉教育的关键时期，开发孩子某种学习适应能力，能收到事半功倍的成效。婴儿一出生，就开始感受着周围环境中的一切事物，如饥似渴地接收和获取各种信息，以满足好奇心，充实原本是一张白纸的大脑。婴儿求知欲的强烈、接受能力的强度、学习效果的惊人程度，是成年人想象不出来的。
从这个意义上讲，周岁以前的早期教育，对于孩子来说实在太重要。研究和试验也证明，早期教育的实质，是在大脑生长发育的关键时期，有意识地采取一些措施，促使婴儿的大脑发育。
二、发育特点
降生到人世后，新生儿立刻开始呼吸。由于鼻腔、咽部、气管、支气管均狭小，胸部肌肉不发达，肺部弹性组织发育也不完全，新生儿的呼吸主要靠胸腔内膈肌的升降完成，以腹式呼吸为主，胸廓运动较浅，呼吸时，肚子会显示出一鼓一收。呼吸节律也不规律，呈现出呼吸深浅交替或陕慢不均匀的现象，这是因为呼吸中枢尚未发育健全。
新生儿一出生就具有初步的运动能力，会手足乱动、手的抓握反射、哭闹等，宝宝的味觉、听觉、视觉等各种感官开始活动，各种感觉能力开始发展。新生儿也正是从感知觉开始，来认识周围环境，逐步和外界建立联系。
新生儿天生就有强烈的吸吮反应，能够吸吮乳汁并具有消化乳汁的功能。刚刚出生的新生儿通过皮下脂肪来参与体温调节，维持体温的相对稳定。
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