目录

探索元代文化教育发展的独特路径（代序）<br>绪论<br>第一章 蒙元政权的建立与文教政策<br>一、 蒙古政权与儒学<br>二、 蒙元王朝的文教政策<br><br>第二章 元代儒学教育发展考察<br>一、 元代儒学教育发展情况<br>二、 元代特殊地区儒学教育发展情况考察<br>三、 元代的社学<br>四、 元代的义塾<br><br>第三章 元代教育制度（一）<br>一、 有关“庙学”的考辩<br>二、 元代儒学管理制度<br><br>第三章 元代教育制度（二）<br>一、 元代以前中国地方儒学祭祀制度回顾<br>二、 元代儒学春秋祭丁制度<br>三、 元代儒学朔望祭祀制度<br>四、 元代儒学的殿谒（或庙谒）制度<br>五、 元代儒学的乡饮酒礼制度<br><br>第三章 元代教育制度（三）<br>一、元代儒学小学教育<br>二、元代儒学大学教育<br>三、元代儒学生员的数量与待遇<br>四、元代儒学生员的游学<br>五、元代儒学生员的出路<br>六、元代儒学教育制度的特点<br><br>第四章 元代儒学的建筑布局<br>一、元代儒学的主要建筑类型及功能<br>二、元代儒学建筑布局<br>三、元代儒学建筑布局的变化<br>四、元代书院的建筑布局<br><br>第五章 元代儒学的学产<br>一、 学田<br>二、 祭器<br>三、 书籍<br><br>第六章 元代学官制度（一）<br>一、蒙元前期的北方学官<br>二、元代江南学官群体的形成<br>三、元代学官的种类<br>四、元代学官举例<br><br>第六章 元代学官制度（二）<br>一、元代学官的出身及经济状况<br>二、元代学官的仕进情况<br>三、元代以学官选注巡检考<br>四、元代学官的社会网络<br>五、元代学官制度评述<br><br>第七章 元代庆元路的儒学教育考察<br>一、元代庆元路的儒学<br>二、元代庆元路的书院<br><br>结语 元代儒学教育的特点及历史地位<br>征引文献与参考论著<br>后记

内容摘要

    元朝的教育在中国历史上占有比较重要的地位，尽管在蒙古贵族的统治下，元代教育发展困难很多，但以庙学合一为特征的中国教育制度仍然得到发展和完善。在空前大一统的条件下，元代教育机构扩展到地方基层社会组织以及以前教育从未涉足的边疆和军队驻地、盐场等地区。与以往科举精英教育不同的是，蒙古统治给教育赋予了大众教育的色彩，元代的教育更能适应社会各方面的需求，促进了传统精英文化向大众文化的扩散，对提高整个民族的文化素质做出了重要贡献。