《文化学观照下的教育变革》从文化传统的角度，考察和分析了私立教育和教育现代化的问题，为读者提供社会主文化的视野；从亚文化的视角解析了教育反哺现象的表现、分析其深层的原因及对社会文化的触动；采用质的研究方法，使用大量的叙事文本，述说教师职业文化的内传承的本质；分析了课程变革蕴涵的文化理念以及传统的学校文化对课程变革的阻抗，为读者提供了生动的学校文化转型的现实图景；从历史和当代两个维度考察了我国古代、现代基础教育课程中的意识形态特征，剖析了产生课程的意识形态控制的社会、文化和历史的根源，为读者提供了社会潜文化的视角；从通俗文化的角度分析了网络文化与课程理念的嬗变，阐明网络文化景观下课程理念重建的取向。

第一章  私立教育及教育现代化的文化透视<br>一、文化视野中的私立教育：多元合作与竞争<br>二、教育视野中的私立教育：公平与效益<br>三、文化传统与教育现代化：互促与互适<br>第二章  后喻文化视阈中的教育反哺<br>一、教育反哺的意蕴及特质<br>二、教育反哺现象的二维解析<br>三、教育反哺显现的深层缘由<br>四、教育反哺对社会文化的触动<br>第三章  教师职业文化的内传承<br>一、话语背景<br>二、文化在身<br>三、行走在路上<br>四、永存的理想<br>第四章  课程变革与学校文化的转型<br>一、课程变革的背景及动因<br>二、课程变革蕴涵的文化理念<br>三、传统的学校文化对课程变革的阻抗<br>四、适应新课程的学校文化的转型透析<br>第五章  课程变革与意识形态的穿透<br>一、课程的意识形态负载<br>二、基础教育课程内容的意识形态透视<br>三、审视与超越：基础教育课程内容的意识形态去蔽<br>第六章  网络文化与课程理念变革<br>一、网络文化的精神气质<br>二、网络文化与课程理念的嬗变<br>三、网络文化景观下课程理念重建的取向