《教育管理学：理论·研究·实践（第7版）》自1978年初版以来，一直被美国许多大学教育学院用做教育专业尤其是教育管理专业研究生的必备教材或重要参考书，至今已修订重版7次，影响长久不衰。全书注重将教育管理理论的前沿性、结构性、系统性与教育管理变革实践的情景性相结合，既展现了一个理论与实践双向建构、内容丰富，结构清晰的教育管理学体系，又洞开了一扇了解和探讨当代美国教育管理变革实践的窗口，更给读者思考和研究我国教育管理问题以深刻启迪。《教育管理学：理论·研究·实践（第7版）》阐述了——
学校是一个开放的社会系统。学校系统的发展，不仅受外部环境的影响，更需要从外部环境获得资源。
学与教是学校的技术核心。
学校存在着科层制与专业化的结构性矛盾。
个体发展是学校发展的基础，不同的理论流派为探讨学校个体的需要、目标、信念与动机提供了丰富的资源。
学校中存在着权力与政治矛盾；学校组织文化与氛围在学校变革与发展过程中发挥着重要作用。
不同的学校决策模式的作用、价值与适应范围不同。
沟通是一个交互过程，遍及学校生活的各个角落；促进学校的个体沟通与组织沟通是学校变革的任务之一。
尽管有关学校效能的观点不一，但追求以学业成绩为核心的绩效责任制正成为学校改进的焦点。
学校领导肩负着为学校效能负责、**学校发展方向等多重职责。
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