《教师学》的编写力图遵循从宏观到微观、理论到实践，从职业生涯中的群体到个体的脉络，对教师学的相关内容进行阐述，以求揭示教师职业与个体发展的规律。通过对教师职业发展演进的历史进行梳理，从中西方教师教育职业发展比较的视角，增加对教师职业的了解；进而深入挖掘教师职业素养的具体内涵，主要体现在教师职业道德、教师观念、教师专业知能、教师心理和教师信念等方面；在此基础上，阐明教师的权利、义务、与职业相关的管理范畴；最后，在现代化背景下，探讨现代教师专业发展的相关内容。以期在构建教师学相关理论的基础上，引导教师在职业实践中不断探索适合个体发展的路径。

第一篇  导论
第一章 教师学研究的基本范畴
第一节 教师学研究的对象、内容和方法
第二节 教师学研究的概况与意义
第二章 教师职业的历史演进
第一节 教师职业的产生
第二节 教师职业的发展趋势

第二篇  教师职业素养
第三章 教师职业道德
第一节 道德与教师职业道德
第二节 教师职业道德规范
第三节 教师职业道德修养
第四章 教师教育观
第一节 教师教育观的概述
第二节 教师教育观的形成与发展
第五章 教师专业知识
第一节 教师专业知识概述
第二节 教师专业知识的分类与发展
第六章 教师专业能力
第一节 教师专业能力概述
第二节 教师专业能力的分类与发展
第七章 教师心理
第一节 教师心理素质
第二节 教师心理健康
第八章 教师信念
第一节 教师信念概述
第二节 教师信念的变革

第三篇  教师管理
第九章 现代教师的管理
第一节 教师的权利与义务
第二节 教师资格制度及任用制度
第三节 教师的培训、考核与奖励
第四节 教师管理与自身的专业发展

第四篇  教师专业发展
第十章 教师现代化
第一节 现代化进程中教师的职业发展
第二节 现代化进程中教师的作用
第十一章 教师终身发展
第一节 教师的职业生涯阶段划分与终身发展
第二节 教师终身发展的保障
附录
参考文献