情感因素是影响学习过程的重要因素。在目前的教育信息化进程中，人们的研究大多关注于信息技术对学习认知过程的影响，而关于其对学习者情感的影响却研究甚少。《信息技术与情感教育》从理论与实践两个侧面对信息技术与情感教育的相关问题进行了分析与研究。内容包括信息技术概述，情感教育的理论基础，信息技术环境下情感教育的作用、原则、策略和途径，以及信息技术环境中的情感交流，还就网络环境对学习者的情感影响进行了实验研究。
    《信息技术与情感教育》可供从事信息技术教育的大、中小学一线教师，教育者、心理学和教育技术学的广大师生，以及推进教育信息化的政府决策者阅读和参考。

《教育信息化研究丛书》序
前言
1 信息技术概述
1.1 信息与信息技术
1.2 信息技术的发展阶段
1.3 现代信息技术概述
参考文献

2 情感概述
2.1 情感的内涵和情感因素
2.2 情感的功能
2.3 情感目标分类
2.4 情感现象形成和发生的心理机制
参考文献

3 信息技术环境下的情感教育理论
3.1 情感教育的涵义和发展简况
3.2 信息技术环境下进行情感教育的理论基础
参考文献

4 信息技术环境下情感教育的必要性和可行性
4.1 信息技术在情感教育过程中的作用
4.2 信息技术环境下进行情感教育的必要性和可行性
参考文献

5 信息技术环境下情感变化规律和情感教育的原则
5.1 信息技术环境下学习者情感变化的规律
5.2 信息技术环境下情感教育的原则
5.3 利用信息技术进行情感教育应注意的问题
参考文献

6 信息技术环境下情感教育的策略
6.1 传统教育环境下进行情感教育的过程和操作模式
6.2 信息技术环境下情感教育的策略
6.3 多媒体网络教学对学习作者情感负面影响的解决策略
参考文献

7 信息技术环境下情感教育的途径
7.1 信息技术对情感教育的作用及优越性
7.2 信息技术环境下进行情感教育的途径
7.3 信息技术环境下进行情感教育的实例分析
参考文献

8 信息技术教育应用中的情感交流
8.1 教育中情感交流的重要性
8.2 信息技术环境下集中式教学的情感交流
8.3 网络学习环境中的情感交流
参考文献

9 网络环境下学习者情感影响的实验研究
9.1 实验简介
9.2 实验结果分析
9.3 实验的结论
附录1 网络教学对学习者情感发展影响的调查表
附录2 传统教学环境下对学习者情感发展影响的调查结果
附录3 Web多媒体网络教学环境下对学习者情感发展影响的调查结果