一、学习的过程
（一）知识学习的过程学生的知识学习，是掌握前人总结与概括出来的经验的过程，它是学生学习的主要任务和主要活动。从学生在教学系统中对一类事物的实际认识过程出发，可以将学生知识学习的过程分为选择、领会、保持、应用四个阶段。
1．选择阶段（thephase0fselection）
选择阶段是知觉选择的过程，学生对教师讲授的教材内容引起注意，有意识、有选择地运用视、听、触、嗅知觉进行感知。这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性，这时获得的知识属于感性认识，对教材的意义尚未真正理解。
2．领会阶段（thephaseofapprehension）
领会阶段是在知觉教材的基础上进行领会和理解。所谓领会，是指明白、知晓知识的意义及结构关系。在此过程中，学生根据已有的知识经验去解释新的知识，并且将新知识纳入旧的认知结构中。所谓理解，意指揭露事物本质和规律的过程，在此过程中，将个别事物和现象类化，概括为普遍的原理；或将一般原理具体化，用一般规律解释个别事物和现象。领会概念是理解知识的核心，因为学生学习知识，主要就是要准确掌握概念以及由概念组成的思想体系。
3．保持阶段（thephaseofretention）
在理解、领会之后，知识的学习就进入记忆储存的阶段。对所学知识须通过记忆才能在头脑中保持住，如果边学边忘，就无所谓知识的学习。保持和遗忘总是联系在一起的，为了保持知识，就要研究记忆的基本环节和遗忘规律，采取合理的记忆方法，防止遗忘的发生。
4．应用阶段（thephaseofapplication）
学生学习知识的目的在于应用。应用知识既是对学生领会或保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生知识迁移的主要途径。应用知识的形式，可以通过语言回答提问，可以通过操作完成任务，可以通过课堂练习或课外作业解答问题，也可以在实际生活中去解决疑难问题，等等。各种形式的知识应用，其难度、条件和功用都有所不同，必须根据教学需要、学生心理发展的水平和实际可能加以采用。
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