林格，原名林耀升，著名青年学者。现任中国关心下一代工作委员会专家委员会副秘书长，中国青少年研究中心特聘研究员，学术兴趣涉猎儿童教育、青少年发展战略、宏观经济学、管理分析学等，著有20部原创教育作品，如《怎样培养习惯》、《怎样提高智力》、《全部都是爱——中国家庭教育8讲》、《好父母》等，总发行量超过200万册。另外，他还参与推动了我国十余种本土化教育理念的创造、孵化及传播，较有代表性的有“养成教育”、“阶梯式学习法”、“自我教育”、“尊重教育”等，在我国教育理论的创新及教育品牌的策划设计等方面进行了积极有效的探索。!

　　教育的本质是什么？
　　教育的本质是促进人的发展，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。
　　教育必须立足于培养是具备健康人格的现代人，或者说教育的根本目标就是让受教育者学会做人，从这个角度而言，教育决不仅仅是一种技术，而应当是一种综合人文素养，是一种大智慧。
　　有了大智慧，即使孩子是班上成绩最差的，他依然可以有辉煌的将来；没有大智慧，即便孩子在校的成绩再优秀，将来也可能泯然于众。因此，所有的父母和教师都应当重新学习儿童教育这门专业的功课。
　　书中试图从“没有尊重就没有教育”、“教育必须遵循人的发展规律”、“关系第一、教育第二”、“父教是不可缺少的”、“和谐家庭是孩子成长的沃土”、“读书重要还是网络重要”、“教育的目标是学会做人”、“真正的教育是自我教育”、“厌学是世界上最大的难题”、“一切教育最终都将归结为习惯的培养”十个不同的角度来探讨，并对具体的操作方法和步骤给出了76个可行性建议。
　　本书是作者多年来进行教育实践的一个研究总结，是作者的代表作品之一。

第一章  没有尊重就没有教育
建议1：让孩子成为他自己
建议2：鼓励大于一切教诲
建议3：保护孩子的好奇心
建议4：别把孩子的特点当缺点
建议5：蹲下来和孩子说话
建议6：玩是孩子的天性和权利
建议7：大自然是最好的老师
建议8：让孩子拥有自己的朋友
第二章  教育必须遵循人的发展规律
建议9：重新认识儿童的“权利”
建议10：教育要抓住“关键期”
建议11：神奇的“罗森塔尔效应”
建议12：人的发展是呈“阶梯式”的
建议13：“并喻文化”是两代人共同成长的基本原理
建议14：令人惊奇的“生物钟”现象
建议15：利用“潜意识”进行学习工作
第三章  关系第一，教育第二
建议16：做孩子的忠实倾听者
建议17：鼓励孩子自己分析和判断
建议18：小心唠叨引发代际“战争”
建议19：跟孩子讲“活”大道理
建议20：在游戏中寻找交流契机
建议21：让书信成为联结两代人的纽带
建议22：和孩子来个“君子协定”
建议23：用幽默润滑家庭关系
第四章  父教是不可缺少的
建议24：当孩子是精神支柱和榜样
建议25：带领孩子参加体育锻炼
建议26：帮助孩子性别角色正常发展
建议27：以人格魅力树立父亲威信
建议28：让孩子学会承担责任
建议29：正确对待孩子说谎
第五章  和谐家庭是孩子成长的沃土
第六章  读书重要，还是网络重要？
第七章  教育的目标是学会做人
第八章  真正的教育是自我教育
第九章  厌学是世界上最大的难题
第十章  一切教育最终都将归结于习惯的培养
参考文献
后记