《教育原理》为以教师为职业的“进行中的教师”和“未来可能的教师”群体而写，也为以教育研究为旨趣，以教育作为自己安身立命之本的人群而写。其出发点是探讨教育的基本规律，围绕着人们熟悉而又陌生的教育中的基本问题而展开。与以往的教育学书籍或教材不同的是，《教育原理》以问题框架组成全书的体系，表现出我们对教育问题的思考，并试图以此作为分析教育的出发点。同时，我们尽可能地反映教育理论研究的成果，展示教育实践的探索，使我们这本教材贴近教育前沿，贴近教育实际。此外，《教育原理》还设计了一些可读性较强的案例分析，意在创设一种问题情境，以使所学的教育理论能够运用于教育实践的分析。

序  教育的意义
第一章 什么是教育--探寻教育本质
第一节 教育的界定
第二节 教育的要素
第三节 教育的起源
第四节 教育的形态

第二章 什么是学校--解剖狭义教育
第一节 学校的产生
第二节 学校的发展
第三节 学校的职能
第四节 学校的未来

第三章 教育为什么--揭示教育目的
第一节 确定依据
第二节 系统层级
第三节 价值取向
第四节 学校实践

第四章 教育有什么用--追溯教育功能
第一节 服务社会
第二节 发展个体
第三节 形成与释放

第五章 谁有资格当教师--了解教师职业
第一节 职责特点
第二节 角色身份
第三节 专业发展
第四节 素养修炼

第六章 学生是谁--透视教育对象
第一节 本质属性
第二节 年龄特征
第三节 师生关系

第七章 怎样保证教育的实施--审视教育法规
第八章 教育如何成为可能--鸟瞰教育实践
第九章 教育将走向何方--展望教育趋势
参考书目
后记